阻挠成功留学路上的三座大山你们知道是什么吗.

2017-07-26 作者： 74阅读

　　出国留学谁也不能说是一帆风顺的，也会遇到各种艰难险阻。你们知道阻挠成功澳际上的三座大山是什么吗?在低龄留学化越来越普遍的现在，这是个不得不引起重视的一个话题，今天就让我们来深入探讨一下，关于澳际上的那些绊脚石。

　　社会交往能力(social interaction)太差，难以走出华人小圈

　　社会交往能力是指人与人之间进行物质和精神交流的社会活动能力，主要包括表达理解能力、人际融合能力和解决问题的能力。

　　在留学低龄化时代，很多95后、00后在国外面对迥异的文化环境与思维习惯，往往更习惯与中国学生“扎堆”，造成这一现象的原因却不仅仅是语言问题，中国学生能被国外大学录取说明已经达到了学校的语言成绩要求。但不少中国学生的英语学习仅限于应付各种英语考试上，无法将其有效地运用于日常的英文交流中，导致中国学生害怕与外国同学打交道。

　　相反，外国同学则认为中国留学生比较冷淡，甚至傲慢。2013年有媒体曾报道过一位在图书馆废寝忘食学习的中国留学生从图书馆晚归途中，因语言障碍与校警冲突遭棍打的悲剧。可以说，正是这种语言上的“迷失”，导致中国留学生出现“社交恐惧症”以及“孤独症”。

　　团队协作能力(team work)不足，无法融入国外课堂

　　团队协作能力是指在团队基础之上，各成员各显其能，通过团队协作的力量，共同完成既定任务和目标的能力。

　　中国留学生除在社交生活上感到“孤立无援”外，在国外课堂上也往往会有挫败感。曾经有一位海归回来的留学生分享了他在国外求学时所遭遇的一次异常尴尬的经历。在国外课堂的在一次小组讨论中，这位学生刚好和一名德国同学、一名白俄罗斯同学一组，讨论美国和土耳其的失业率问题。在对比了两国失业率之后，这名同学仅仅得出了美国就业政策不如土耳其的结论。而他的德国同学和白俄罗斯同学不仅得出了相反的结论，而且完全主导了接下来的讨论，而他只能尴尬地看着他的两名队友你一言我一语地享受相互合作讨论带来的乐趣。

　　国内不管是中学还是大学课堂，老师往往高高在上扮演“布道者”角色。国外，学生才是课堂的中心，老师往往扮演着“法官”的角色，维持课堂活动的秩序。面对国外团队合作的学习方式，中国学生往往变得手足无措，无所适从。从而使国外留学生活大打折扣。

　　批判性思维能力(critical thinking)弱，过分强调死记硬背

　　批判性思维是指基于客观事实，洞察、分析和评估问题的能力。事实上，中国学生无法融入国外课堂的另外一大原因是缺乏批判性思维。

　　2010年，牛津大学校长安德鲁•汉密尔顿教授在中外大学校长论坛上曾一针见血地指出“跨学科知识的广度、批判性思维是中国学生缺乏的。”他认为在千变万化的世界中，学生必须有自己的“思考框架”、能够“不断适应变化的环境”以及“找到解决问题的方案”。

　　长期以来，中国的传统教育支配着人的判断思维能力。形成了中国式传统的思维方式，而西方的教育理念给了很多受过这种思想的人以冲击，使他们可以转换思维方式不再局限在一个固定模式上，这就是使我们变得更强大的原因。