中国与美国的高中教学的比较.

2017-07-26 作者： 248阅读

　　1.教学理念的比较：美国的高中教学其实在教学理念上和中国的高中教学有着异曲同工之妙，那就是：发展学生的创造性能力和培养学生的个性。但是中国的高中教学，由于种种原因，尤其是高考指挥棒的作用，绝大多数的老师更重视的是学生的成绩。不过渐渐的很多老师已经发现这个问题并设法改变。通过培训学习，我更加意识到发展学生的创造性能力和培养学生的个性并不是一种形式，而是需要真正落实到行动中，否则也越来越不能适应现在的高考。

　　2.教学方法的比较：美国的高中教学，学生真正的是学习如何学会学习的方法而不是纯粹度学习知识。教师通常在课堂上给与必要的指导，然后就让学生在课堂里自学或者到图书馆查资料，甚至可以上网搜索资料。我想这是一种很好的方法来帮助学生学得更多，探索得更多。另外在美国学生上课时非常活跃。也许这和一个民族的性格有关，但是我发现无论是老师还是演讲者结束课程或讲演，他们通常要问这样的问题：有什么问题吗?随之而来的就有很多问题被提出，而这些问题马上可以进行讨论和解决。我觉得培养学生大胆提问的能力有助于学生思考得更多，探究得更深，学得更多。在中国，我们经常提倡培养学生得探究能力。我想这是很有效的一种方法。

　　3.课程与教材的比较：美国的高中教学，教师在教材的选用上有很大的自由度。在公立学校，学生的阅读材料也有一定的范围选择，但是绝大多数的学校，尤其在私立学校，教师选择教材主要按照学生的实际能力。我想在中国，也许教师也需要有更多对教材的选择，这样能使课堂教学更生动有趣，当然也要与考试相符合。另外在美国，有很完善的教师资源中心。在那里，教师可以借到各种需要的教具和资料，真正实行了资源共享。在中国也需要这样完善的教师资源中心，将对教师的教学有很大的帮助。我发现中国和美国高中的教学最大得区别就是美国学校学生人数大大少于中国学生。

　　4.家长的参与和教师敬业的比较：我们可以向美国的高中教学学习的最大的部分就是—The helping parents。尽管在中国，我们很注意来自家长的帮助，有的学校还有家长学校。但是在美国，绝大多数的学校得到家长很多帮助。在美国许多高中，家长甚至还参与学校的教学管理。我们都知道，学生的发展与成功取决于很多方面，其中家长的期望也是很重要的部分。在美国，家长的期望被认为是学生成功的最重要的因素。所以我觉得我们的校长及教学部门的领导也可以以此为鉴。将对促进我国的教育事业有很大的帮助。在美国高中，教室的布置也很有特色。老师的办公室就设在学生的教室里。所以每个教室的布置都体现了教师的风格。教室通常布置得很有色彩，充满童趣。教师还经常用学生的画布置教室。英语标语，日常用语把教室装扮得五彩缤纷，煞是好看。学生学习的兴趣也大大提高了。美国教师大多都是很敬业的，不过我们有一大批更负责的老师。我们的教师对学生更严格，我们教学更讲究步步深入，循序渐进。但如何不拘泥小节，而真正在教学中发挥学生的主体作用，我们中国的老师有很多需要努力的方面。

　　5.对学生评估的比较：由于我们的教学理念是发展学生的创造性能力和培养学生的个性，所以我们对学生的评估就不应该仅仅是看学生的考试成绩。在美国高中，每个高中毕业生都有上大学的机会如果他们勤奋的话。他们进大学即使考试成绩很低，如果他们有很强的活动能力或演讲能力，他们仍然能进大学。即使进不了大学，他们还可以无条件上社区大学，过了两年还是可以直接进入大学再深造。在美国高中，学生的学习完全依赖自己，教师认为学生的学习是自己的责任。所以在美国，有很出类拔萃的学生也有学习特别差的学生。而在中国，我们评价学生主要看他的学习成绩。并以此为主要依据来选择大学生。而现在我觉得应该改变一些对学生的评估，只有这样，我们才能真正培养出有创造性能力和个性的学生。

　　当然与美国的高中教学相比，我们也有很多先进的地方，比如很完善的考试系统，能很好的测量学生掌握知识的情况。另外我们有一大批更负责的老师。我们的教师对学生更严格，我们教学更讲究步步深入，循序渐进。所以我觉得在高中教学中，我们要扬长避短，在学习美国的教学经验时也要取其精华，促进我们的教学事业的发展。