美国高中语文教材是依据美国国情——社会发展状况、历史条件、经济条件和民众心理等, 特别是国家教育目标和教育理念的变化而编写的,它具有自身的特点, 并不能简单地移植到另一个国度来。但是,他山之石,可以攻玉,我们可以从它的语文教材中中借鉴到一些有益的成分。

　　下面我们将美国高中语文教材编写和采用的整体状况作一个简单的介绍:第一,美国高中语文教材使用的周期。教材使用的周期一般为六年。美国高中学制为四年(九年级到十二年级) ,就是说,用了一轮半以后,就修订或重编了。这样长短的一个周期,一方面,是和美国社会现实以及教育思潮急遽变化的状况相适应的;另一方面,也是由于这样长的时间用下来,对教材的长处与短处看得比较清楚了。

　　第二,美国高中语文教材编写的前提和准则。美国并没有一个全国统一使用的《语文教学大纲》或《语文课程标准》( 其他学科也没有) ,有的州虽有那么一个《语文教学大纲》或《语文课程标准》,但不以此为据编写高中语文教材。编写课本的前提和准则就是顺应当代最新的教育思想和适应市场需要。美国教育思潮翻新是很快的,江山代有才人出,各领风骚“三五”年,主要着眼于新。市场并非指书店,高中教科书是由学校购买后无偿发给学生使用的。市场的“买主”叫板的就是语文教师。一个高中学区同一科目用一种课本,至于用哪家的课本,得由教师投票决定,而不是靠什么行政命令。当然,在教师的背后是家长,美国家长总是喜欢说三道四。竞争,在高中语文教材编写中相当激烈。胜出的常常是一些老牌的具有实力的出版公司,如麦克多戈•力特尔出版公司、普瑞力斯•海尔出版社,它们的高中语文教科书在市场中占了极大的份额。

　　第三，美国高中语文教材都相当厚重,印制得相当精美,配套用书也很完备。美国高中语文课本一册有900 多页(供一学年用,16 开本) ,用的是重磅道林纸, 和中国的《辞海》差不多厚。全部是彩印,几乎每页都有插图。配套用书有教学参考书、学生的练习册、检测手册,并配有光盘。

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