美国中学课堂的AP课程是怎样的.

2017-07-26 作者： 332阅读

　　美国中学课堂的教学是什么样的呢？很多同学可能还不了解美国课堂教学特点，下面就针对美国的课堂教学特点做一个介绍，希望对大家有帮助。

　　一、背景分析

　　AP项目于1951年启动，1955年由美国大学委员会(即SAT主办方)接手管理。AP课程是指在美国高中开设具有大学水平的课程，目的在于使高中生提前接触标准更为严格的大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。AP课程有37个学科，每个学校课程设置各有不同。AP考试于每年5月举行，成绩采用了5分制，获得三分或三分以上即可在大学换取学分。

　　二、课程优势

　　1、增加GPA成绩。平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美国一流大学录取学生时的第一考虑要素。GPA是整个高中段学生综合学习能力的体现。

　　2、学生学习能力和未来发展潜力的最好证明。

　　3、是美国一流名校确信学生敢于挑战学术难度、明确学术发展方向的最重要指标。

　　4、可换大学学分，以便提前大学毕业或在大学学习更多自己感兴趣的其他专业和课程。美国和加拿大90%以上的学院和全部的大学接受AP考试并授予大学学分。

　　三、如何选择AP课程

　　对于中国学生来说，可能最难的地方就是在于美国中学课堂选择什么AP课程了。总的来说，根据美国课堂教学特点以及自身情况和打算，美国的课堂教学选择AP课程分析如下:

　　秘诀之一：合理选择考试科目

　　AP课程共有22个门类、37个学科。这么多的科目要怎样选择呢?如何才能在这些科目中找准目标科目，为留学打好基础并非易事。

　　年级不同，选择重点不同

　　AP考试在5月份进行，对于高一或高二的学生而言正是备考5月和6月的SAT I或SAT II考试的时期。在这个阶段建议大家选择AP科目时也不宜过多，优先选择与申请专业相关的科目。对于高三学生而言，5月份已经接近申请季的尾声。因此选择的AP考试科目主要在于帮助换取未来的大学学分，节省大学学习的时间和费用。由于各大学对于AP成绩换学分的要求不尽相同，因此同学们务必先咨询清楚相关事宜再确定自己的考试科目，以免耗费大量精力准备考试，却无法换取学分。

　　综合以上因素，ACESSAT强烈建议同学们从高一至高三，AP科目的选择上采取2、2、1的方式进行准备。

　　根据自己的知识水平结构初选考试科目

　　AP考试的科目众多，对于中国考生而言，一些理科课程如物理，化学，生物等都与国内高中的授课内容有所重合，学生已具备一定基础，因此入门较快。但是，大部分的文科课程，如宏观经济学，微观经济学，美国历史等，对于大多数考生而言都是完全陌生的科目。这就要求大家结合自身知识结构特点，了解考试科目大纲，进而找准目标科目。

　　秘诀之二：巧做计划

　　古语有云“有的放矢”，在备考AP考试的开始阶段，了解考试科目及考试大纲对于大家进一步掌握考试科目涉及的知识点和考试难度，形成清晰的自我定位，从而进一步确定备考过程中的时间规划、学习方式等的基础和前提。温馨提示：大家可以通过College Board的官方网站来详细的了解考试科目及考试大纲等重要信息。

　　正如前面提到的，对于不同年级的学生来说备考的过程中还有很多其他重要的学习内容或考试需要准备，因此建议大家在制定AP课程学习规划的过程中要综合考虑自学+求助专业机构辅导相结合的方式来进行，这也是备考AP事半功倍秘诀之三。

　　秘诀之三：好课学起

　　很多考生可能会选择自学备考AP考试，但这未必是一个明智的决定。主要基于以下三点考虑:

　　AP考试的知识范围一般介于高中和大学之间，自学有一定难度。

　　AP考试的各个科目的参考书良莠不齐，各有优劣。大家如果在仅有半年的备考时间里还要把大把时间都浪费在从每一本参考书中提取有用信息和知识点，那无疑是非常低效和不明智的。

　　AP考试的备考是一个漫长的过程，特别在同时考多科的情况下，自学的热情难以长时间保持，很容易在考试之前进入疲惫期，最终影响考试。

　　因此，最佳的备考解决方案应该是：适当的前期自学结合必要的专业AP辅导。这样做，既可以节省大量的宝贵时间，也可以在老师的指导下快速掌握课程思路，为取得理想的AP考试成绩打下坚实的基础。

　　上述就是针对美国课堂教学特点的介绍，美国的课堂教学到底如何还需要大家自己去体会，希望各位能尽快适应美国中学课堂，在AP考试中有好的发挥。

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