美国本科申请个人陈述都是具有命题性的文章，且有字数限制。这就要在写作的时候把握好文章的结构与重点，尽量从多个角度反映一个全面的自己。对于中国学生最为艰难是英文写作技术：选择词汇结构、句子结构、修辞方法、段落结构、文章结构、及逻辑结构。英语的写作技术与中文写作相比侧重有所不同。所以，在写作中要尽量照顾英文的习惯。

　　在写美国本科申请个人陈述时最常犯的一个错误就是认为一篇只要求100字的短文相对于一篇要求500字的短文来说是非常简单的，这就犯了“轻敌”的错误。其实，越是短小的文章，越是要求整篇的精髓。要求在几句话之内就阐述清楚个人的观点，其实是件很难办到的事情。好的材料应该是有分析有想法的，而不是简单对事件的描述，即使是要求讲述一次有意义的课外活动，这类明确要求写事件的题目，在创作时也应该在描述之后用简短的一两句话讲述这个经历对你的重要性以及为什么会如此重要。

　　中国的文字博大精深，由于语汇的动态，造成了中文的写意特征。比如，形容一个女孩子的外表，中国自古就有窈窕淑女这一说，这朦胧的词汇，不仅让读者遐想，也充满诗意的将一位女子的外表，装点于人前。女子的容貌，随我们自己的看法而勾出轮廓。古诗中也有“人面桃花相映红”，拿桃花的红艳来比喻少女的脸颊。可见，中国文化以优美，雅致，温婉为主，不会给予明确的答复，而给人想象的空间。

　　如果，给学生一个题目：“你放学后回到家要做的一件事，” 中国的学生会这样写：“我进门后，妈妈催我学习了，我今天有点累，所以静静地坐着，我倚在窗棂上，静静听风声吹过耳边，我感叹人生，望着星空对未来充满了好奇。天上的星星似乎对我眨眼睛，等等。”多以抒情的随想来描写，逻辑性不是太强，因为在创作的时候，我们的孩子就是在写随笔，想到哪里是哪里。

　　自己认为顺畅，或许读者觉得不能理解，而翻译成英文后，逻辑性便不复存在了。而有许多词汇，中国特有的名词也无法翻译成外文。这样就造成了自己创作的文章实用性为零的情况。如果说，国人喜欢旁敲侧击的话，那么国外的人们更喜欢单刀直入式的陈述。

　　是的，是陈述，不是描写。不需要迂回，只要明确的答案。同样上面的题目，国外的孩子会写：“那天放学回家，我放下书包，带上棒球帽，拿起有DAVID签名的球棒，跑到中央公园与MEACHEL……”　中间甚至不会穿插描写天多么蓝，草地多么绿的词汇，不要优美，只要陈述。就像是散文与记叙文的区别。

　　通过上面的例子我总结了美国本科申请个人陈述的几点写作技巧，希望对申请国外大学的学生有所帮助：首先，从结构上说，分为三部分。一是开头点题，不要怕一句话道破天机，要的就是，在开头就要坦白出你想表达的观点。二是正文叙述部分要有矛盾与冲突点，不能平淡如水，要有情节，但不繁琐。三是结尾升华，通过叙述的事情，写出自己内心的想法与个人收获。简单的说，就是个人心得。这三部分是长的资料性文章所必须具备的三个结构。

　　写作手法上，要以叙述为主，抒情为辅。要阐明事情的起因、经过及结果。事件描述要完整，逻辑性强，就像做数学题，一环套一环，整个叙述非常周密。

　　最后，如果实在没有办法写出一篇文通字顺的英语短文。那只好参考一下别人的文章;学习人家的表达方法、逻辑、思维。学习归学习，反复修改自己的文章是申请美国大学重要的一环。

　　完成美国本科申请个人陈述后，要自己先审读一遍，试想自己就是录取官，读完这篇文章后会有怎样的感触。在陈述一些与学习有关的题目时，也要保持浓厚的兴趣，否则，写课外活动津津乐道，而学术性文章苍白无力，学校会认为学生是一个并不热爱学习的孩子。

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