目前，美国文科类高校，做人文社会科学的研究人员到底有多少?这也是一个没有人能准确回答的问题。但美国人文社科学院队伍庞大这是公认的。1978年统计，美国当时共有人文社会科学家33.7万人，其中一半以上是高等学校的教授。显然，这并非高校人文社会科学研究队伍的全部。因为还有很多没有成“家”的，譬如助理教授、读研究生和博士生学位的学生，也都在做人文社会科学的学科专业研究工作，恐怕这部分人员数量更多。

　　哥伦比亚大学，这所早期建立的大学，这时研究教授和研究学者已近3000人，与人文社会科学有关的研究机构有:文理学院、法学院、商学院、图书馆学院、艺术学院、国际和公共事务学院、社会工作学院和社会科学中心等。又如宾夕法尼亚大学，也是一所早期建立的大学，这时也已拥有研究教授和研究学者6000多人，与人文社会科学有关的研究机构有:教育学院、人口研究中心、国际经济研究中心、社会工作学院、技术经济研究中心、早期美洲研究中心、安斯波外交事务研究所、法学研究所、美术学院等。

　　哈佛大学，从哈佛学院发展而来，经过200多年，规模越来越大，研究队伍也越来越庞大，仅研究教授就有3500多名。这些研究教授一边教学，一边在学校数百个研究机构分别带领年轻教师和博士研究生，进行包括人类学、考古学、语言学、国际关系学、工商行政管理学、城市和区域规划学、文学、艺术学、教育学、宗教学、历史学、人口学、政治学、经济学、心理学、社会学、公共政策和管理学、组织行为学等范围广泛、几乎包括人文社会科学所有重要学科领域的研究。

　　加州大学戴维斯分校副教授葛小佳介绍:美国文科类高等学校，由于其晋升机制的促进，教师从助教以上，人人几乎都既要搞教学，又要做研究。时间比例因人而异:年轻教师，时间大约一半对一半;资历较老、教学时间较长的教师，做研究的时间还要更多一些。至于研究生和博士生学生做研究，一是为了与自己学习的学科专业结合，另一个是为未来可能从事的研究专业探路子。为什么教师非要努力做研究呢?南加州大学政治系资深教授骆思典(Stanley Rosen)说:美国文科类高校教师分成助理教授、副教授、教授三级，而每一级又分成几等;助理教授晋升副教授，副教授晋升教授，都需要经过严格考核。而考核能否通过，研究成果报告起着关键性的作用。对一个教师来说，教好书才能在学校站住脚;做好课题研究，拿出研究成果，才能不断晋升。站住脚不难，得到晋升难度则比较大。所以，美国文科类高校的教师，在教课的同时都在努力做学科专业课题的研究。

　　所以，每一所美国人文社科学院，都拥有一支人数众多的人文社会科学的研究队伍。就连一些中等大学，例如哥伦比亚大学、康奈尔大学、普林斯顿大学、耶鲁大学等，每一学校仅拥有的文科类教师研究队伍也都有数百人之多。由此推之，整个美国文科类高校社会与人文科学的教授研究队伍是非常庞大的。

　　通过上面对美国人文社科学院信息的解读，相信对于很多计划申请美国人文社科的学生可以参考上面的信息来提前做好申请美国研究生的准备和规划。

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