校友讲述：我在福特汉姆大学读研的日子.

2017-07-19 作者： 738阅读

　　福特汉姆大学(Fordham University)位于美国纽约，在纽约的知名程度仅次于哥伦比亚大学和纽约大学，教学质量在北美地区受到高度的认可，有想去纽约留学的同学们不妨考虑一下，下面我们一起来听校友张宇伟讲述一下他在福特汉姆大学读研的日子。

　　2012年7月12日到2012年8月13日，我到美国纽约的福坦莫(Fordham)大学的研究生院参加MSGF(Master of Science in Global Finance)在美国的课程学习，在美国大学的学习，使我近距离对美国的高等教育有了了解，对美国高等教育有了体会。

　　福特汉姆大学(Fordham University) 是一所位于美国纽约的中等规模的私立大学，其知名度在纽约仅次于哥伦比亚大学和纽约大学，校园建筑古典庄重，学术气氛浓。福特汉姆大学的教育在宗旨上即是国际性的。在纽约这个国际性大都市，福特汉姆大学充分利用身处国际商务、外交、信息、艺术、科技中心的优势，让学生在这个特殊的教室里获益匪浅。福特汉姆大学的十个学院招收了来自全国50个州和50多个国家的大约一万五千名学生，拥有全职和兼职教授共约1000人。福特汉姆大学授予学士、硕士和博士学位。

　　福特汉姆大学始建于1841年，初名为St.Johns College，1905年建立法学院，1907年更名为FordhamUniversity。福特汉姆大学有3 个校区，分别位于Bronx的玫瑰山，纽约曼哈顿的林肯中心 LincolnCenter、和Tarrytown的Marymount。学校的口号是：New York is My Campus, Fordham is My School.(纽约是我的校园，福坦莫是我的大学)。著名院系有法学院、商学院、社会服务、哲学、古典语文和文学。在2012年美国大学综合排名(US News)综合排名(US News)中排名第53位。

　　此次我参加的课程是在位于曼哈顿林肯艺术中心校区的研究生院(商学院和法学院)进行的，一共有三门课程，全球金融投资组合管理(Global Finance Investment Portfolio Management)，金融公司治理结构(Global Finance Corporate Governance)，全球金融风险管理(Global Finance Risk Management)。任课教师分别是Christopher Blake教授、Iftekhar Hasan教授、Ren-Raw Chen教授，他们都是美国著名的金融学教授。参加学习的同学来自世界不同的国家，有瑞士、土耳其、印度尼西亚、伊朗、马来西亚、美国、中国等国家。

　　美国大学的研究生课程学习如果用几个字来形容的话，那就是：“紧”，“严”，“活”。

　　说到“紧”，从每天的上课时间和课后学习时间就可见一斑。我住在哥伦比亚大学的学生公寓，上课的地点在福特汉姆大学的林肯中心校区，每天早上我需要7点起床，坐地铁约半个小时，大约8点钟到达教室，开始1个小时的早自习，上午9:00-12:30上课，中午有一个小时的吃饭时间，下午13:30-17:30上课，下课后坐地铁返回哥大，简单吃点晚餐后，直奔哥伦比亚大学主图书馆Butler Library, 复习当天所讲的课，完成教授布置的作业和教授安排阅读的文献和论文，晚上23:00哥大图书馆闭馆，回到学生公寓，每天如此。对于每门课，教授布置的阅读文献(Paper)大约有12-20篇，每篇大约在20页到90页，每天作业时间大约需要2个小时左右完成，作业分个人作业和小组作业，小组作业做好后需要在第二天的课堂上对全班同学做演讲演示。上课时，教授除了讲授知识外，不断提出相关的问题，请同学们回答和讨论，使得上课的同学必须精力集中才能跟上课程的进度。每门课结束有课程考试(Final Exam)或课程论文(Final Paper)，所有的课程教学、讨论、案例学习、作业、考试都是在全英文状态下进行，每天用于学习和上课的时间都在12个小时以上。所以，美国的研究生学习完全是在一种高强度、满负荷、异常紧张的状态下进行的。

　　说到“严”，从每门课的作业要求、考试要求就可以看出美国时间、诚信教育在学习上的体现。教授在布置作业后，一定会要求作业提交的具体时间，比如说在某天的午夜24:00之前，为此，要求学生把各自的计算机时间统一调整为美国纽约时间，作业提交晚于要求的时间一律视为无效。另外，一个最严格的要求是，个人作业、考试、论文绝对不允许抄袭，必须独立完成，引用文献需要注明出处，发现抄袭现象，一律视为0分，同时不允许补考。对学术抄袭、剽窃行为“零容忍”。

　　说到“活”，从每门课的课程设计、教学过程、案例学习、相关嘉宾演讲、知名公司参观学习就可以看出美国高等教育的灵活性。在每门课上课前的一周，任课教授会把上课的教学大纲(Syllabus)通过电子邮件发到每位选课的学生邮箱里，在课程介绍中，教授会把详细的教学目的、教学内容、教学PPT、参考书目、阅读文献、评分方法、教学日程表告诉学生，使得每位上课的学生提前对课程有个大致的了解。每门课在授课期间，教授会请在纽约华尔街工作的高管人员或其他机构的专家学者作为嘉宾到课堂上来做演讲，每周大约会请2-3名演讲嘉宾，他们所讲的内容与我们所学的内容紧密相关，我们听到的是课堂上所学到的知识在实践中的运用。周末，我们也会被安排到世界著名的公司参观学习，比如我们去了纽约的CNBC电视台总部，还去了在纽约华尔街的加拿大皇家银行总部。在参观中，也会请多位演讲嘉宾给我们做讲座，讲座的内容既和他们单位有关，同时又把投资组合、风险控制、公司治理讲出来，与我们所学的内容密切相关。每门课所看的案例和论文文献(Case、Paper)，也都生动具体，与课堂澳际授所讲内容紧密联系。

　　另外，在美国学习期间，观察到几个很有特点的地方。

　　一是美国大学图书馆的使用。 我此次观察了两个大学的图书馆，福特汉姆大学的图书馆在暑期期间的开放时间为每天早上8:00-夜里凌晨1:00，哥伦比亚大学主图书馆Butler Library暑期开放时间为早上9:00到晚上23:00。在开学期间，图书馆24小时开门，一个哥伦比亚大学竟然有23个图书馆，除了主图书馆外，各个学院还有自己的图书馆，总藏书870万册。在哥大图书馆学习期间，我看到很多学生教授都是在晚上闭馆(23:00)以后，才依依不舍地离开图书馆。图书馆内灯火通明，学生教授济济一堂，这里是知识的海洋，智慧的圣殿。图书馆都是大学最好的建筑，图书馆的方便程度、舒适程度难以想象。

　　二是美国人爱读书的习惯。 在纽约，在公共场所，会看到很多人在读书。我每天都坐地铁上下课，在地铁里，会看到有不少人都拿着书在读，以致于我后来坐地铁时，也拿着书读，因为我觉得只有那样，才能合群，才能入流。今年5月，我在听中国驻纽约教育参赞一次演讲时，听到“据研究报告讲：中国上海的大学生一年每人平均课外图书的阅读量是8本，美国大学生每人每年平均的课外图书阅读量25本，在美国的犹太人每人每年平均图书阅读量是64本”。在近距离观察美国人读书情况后，更觉得这组数据发人深省。

　　三是美国教授的博学和好学。 这次在美国福特汉姆大学接触的三位教授，都是在美国金融界、华尔街享有盛誉的学者，从他们的履历看，有些曾经在华尔街大的投资银行工作过，有些在世界金融组织担任过专家。而且，现在也在课余时间，在华尔街摩根斯坦利、世界银行、国际货币基金组织担任咨询师或专家顾问，这就使得他们始终能够体验到最新的金融理论在实践中的使用，所教授的东西始终是前沿的、实用的。同时，几位教授的共同特点是，对我们学生的观点、想法极为尊重和鼓励，希望我们今后在金融实践中大胆创新，其中一位教授(Iftekhar Hasan教授)自掏腰包，花了1000多美元，专门请我们同学吃午饭，听取同学们对一些问题的想法，这种好学和“教学相长”的做法，值得我们学习。

　　在美国短短一个月的研究生课程学习就要结束，“他山之石，可以攻玉”，我想，只要我们虚心向世界上一切好的东西学习，我们的教育一定会上到一个新的台阶。

　　不同于很多美国大型的公立研究性大学，福特汉姆大学在中国国内知名度较小，其原因主要在于该校招生时除了考量学生的标准化成绩，也同时十分重视学生的综合能力和素养，而且学费昂贵，想申请福特汉姆大学同学们要做好充足的心理准备。