摘要：中美两国的教育本身就有着不同的传统，比如中国教育注重的是知识的灌输与积累，老师非常注重培养学生对知识和权威的尊重，以及对所学知识的传承。这与美国相比，有着很大的不同！美国更注重培养学生对知识和实际能力的运用，对于学生对知识和权威的质疑和挑战精神并不排斥！美国鼓励对知识的拓展和创造。这是中国和美国对待知识完全不同的态度，中国教育希望学生能够静态接受，而美国教育希望学生对知识的动态改变。那么两国的本科教学还有着那些差异呢？快随澳际教育一起来看看吧。 国内的本科教育与国外的教育虽有不同的侧重点，但两者仍存在着巨大的差距。让我们随这位同学一起来看看究竟差距存在于哪些地方吧!

我是本科化学工程出身，研究生是工业催化。我自认为本科的基础很不错，尤其四大基础化学课，还有反应工程和化工原理。但是来到美国一年我发现，自己本科所学的东西太少了，根本无法和现在的博士生课程衔接，有很大的差距要弥补。

1.美国本科生更重理论基础

我上年来到美国第一学期做助教，系里分给我的课程是Masstransfer, 我觉得我这门课学的非常好，应该是不用花时间，只要改改作业就可以了。当我接到第一份作业，准备批改的时候我傻眼了，基本概念都不懂。我只好节衣缩食花了60美元买了一本旧书，刻苦专研。

无疑是在我繁重博士课程之外又加了一门新课程。我记得我们本科中文版本的是天津大学编的《化工原理》上下册，实际上我们用的是英文教材，内容类似于中文版的内容。其中下册是《传质与分离》，主要就是精馏塔，吸收塔的操作线方程，还有部分关于蒸发的内容。

然而在美国的本科学生要学到是传质的基本原理，尤其是含有偏微分的方程稳态和非稳态传质过程，diffusion和convection的区别，以及如何列质量守恒方程。 我这些都没有学过，尤其解偏微分方程。

别说偏微分，就是常微分方程在我所学的本科的课程中也没有用到过。在我的印象当中我们就学了解操作线方程，就是简单的二元一次方程吧。以前在过国内学化工，很多化工人的都挂在嘴边的“三传一反”，何为“三传一反”?挺多人说不清楚，他们之间有什么共同点又有什么区别？

反正在我读本科的时候我没有看到有什么共性，看到的都是区别。我在这边看到美国本科生学的课程的时候才明白了，“三传一反”的数学偏微分方程的形式是一致的，基本原理是一致的。化工专业的本科毕业生如果搞不清楚“三传一反”的本质，可以说是化工根本没有入门。

2.美国本科生更重视成绩

在我没有考上大学之前，上大学的前辈总是说大学很轻松，上了大学就可以玩了。果真上了大学之后的确如此，但我还没有到“60分万岁”的地步。在美国我这所大学里，大部分学生都想拿到好成绩。课堂纪律非常好，没有讲话的，也几乎没有旷课的。我的课就是大四毕业生上的，他们都不旷课。在我们国内有句话“必修课选逃，选修课必逃”，听起来很潇洒，殊不知虚度了自己太多的时间。

3.美国本科生更重视平时功夫

本科生的作业很多，每周一次，计入平时成绩。最不可思议的是，阶段性考试。在一个学期内，一门课通常有三次期中考试，都要计入总成绩。反正我在本科的时候好像就只有两门课有过期中考试。一般一名学生一学期要修4门课，4个月一为学期，期末考试之前就有12次期中考试，平均一个月三次考试，所以他们都是每十天就要考一次。每天都是匆匆忙忙的，而我们中国学生最累的就是考试那一个月而已，还基本不用担心考挂的问题。

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