澳大利亚大学的专业课程设置灵活，注重理论与实践结合。学生会将教授课上所讲的内容通过实践的方式掌握于心。大一的时候，学校不会强行规定学生立即确认专业，而是允许学生选择多个专业，可以先尝试着体验下自己真正喜欢哪个，然后再最终确认想学的专业。澳洲大学认为，不通过接触或真正的学习，学生只能是抽象的、概念化的选择专业，而所选专业在学习后可能并不是学生真正所喜欢的。所以，在大一年的专业摸索中，学生可依据喜好的科目来判断自己最终想要的专业。

一般每学期需要完成4门课程，但学校允许学生申请3门或者5门。有些学生认为课程棘手，便可向学校申请学习3门;而有些学生想要提前毕业，便会申请多选一门，缩短其大学毕业的时间。这样灵活的设置能真正有效地锻炼学生支配管理能力和自我认识的能力。

此外，澳大利亚院校专业课程主要侧重于学生的应用实践能力，展示自我能力和提前适应社会的能力。学校在乎的是学生在授课和课下讨论时能对这门课贡献出多少，教授对学生的评分也会参照此项。例如，在学科实践中，学生对目标完成做了什么，展示了自己什么能力，学到了什么等。澳洲院校上课的时间相对于国内来说有所缩减。一般每周每学科有两节2小时教授讲课(英文俗称lecture)，外加1-2小时相应的实践指导课(英文称tutorial)，这样所学的理论知识会随着实践掌握于心，免于苦读硬背。

学校建议一周内学生每门课上课和学习的时间不超过15个小时，其它时间自行支配。学生可以从中加强自我管理和时间管理能力。院校的考试并不是课程的主要部分，有些课程设置里并无考试项目，学生平时的表现往往占很大比重，这样避免学生为了考试而学。

澳大利亚的教育受政府重视，为教育创造良好的环境，培养学生的兴趣是有效教学的出发点，以学生为中心全面了解学生，让学生主动学习。这是有些国家做得很不够的地方，有效地教和有效地学必须有机统一，真正实现以生为本。

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