美国中学校长协会和美国“重视品质”同盟会把信赖、敬重、责任、公平、关怀和公德列为青少年道德品质大厦和超越民族文化、宗教信仰的六大支柱，诚实、勇敢和公平、正义等是美国人一致推崇的核心价值。美国中学实施品德教育的方法如下。

第一，把宗教教育作为学校品德教育的基础。

信仰宗教是大多数美国人的精神生活，宗教教义蕴含了人生的许多价值观和道德观，但宪法禁止公立学校进行宗教教育和做祷告，所以，学校只能将品德教育的任务转交给宗教、家庭和社会，让青少年在家长带领下通过做礼拜和做祷告潜移默化地接受品德教育。

第二，把开设相关课程作为品德教育的补充。

虽然禁止学校进行宗教教育，但允许开设宗教知识课;此外，公民课、社会课等人文社会科学课程等也涉及品德教育的内容。

第三，把开展活动作为品德体验的载体。

除校外、校内体验式德育活动外，一大亮点是完全依靠学生会(或称学生自治政府)组织大大小小的活动，让学生在活动中学会做人、学会沟通、学会办事等。

第四，把设立咨询师作为品德教育的重要途径。

咨询师不是班主任，但所做工作基本类似于国内的班主任。咨询师和学生之比一般为1∶250。咨询师的主要职能是在校方与学生、学生与家长、学生与教师之间起桥梁作用，对学生学业以外的问题进行全面指导，涉及思想、品德、心理、酗酒、吸毒、暴力、交友、性态度等。这些咨询师必须具备硕士及以上学位的专业资格证书才能被校长聘用。

美国中学德育虽然自有其长，但也有不及的一面，学生吸毒、酗酒、暴力、性尝试、少女怀孕、枪击事件等都比较严重。我到Stratford High School考察其家政服务中心时，但闻婴儿啼哭不止，仔细看才发现是多名女生怀抱的电动玩具发出的哭声。据说，这种电动玩具婴儿能够模拟真人发出2000 多种声音，并由电脑对学生的喂养能力自动评分。离开时，一名黑人男生引起我极大关注，女校长金菲丝轻声对我说：“女生是来选修养育课的， 男生已做父亲，我们对他进行专门辅导。”我闻之愕然!

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