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　　学生背景：

　　学生姓名: G.Y.

　　学校: 国际学校

　　GPA: 3.61/4.0

　　AP 课程: 微积分学 AB,统计学 (5),艺术史

　　托福: 96

　　SAT: 1960

　　SAT II:

　　数学2C: 800

　　雅思: 7

　　课外活动：

　　1)戏剧-演员、服装设计师、

　　2)旅途校刊，总设计师

　　3)罗德岛设计学院预科夏季项目，服装设计专业

　　4)Tuck-in慈善，总设计师

　　5)辩论队

　　6)画室

　　7)舞蹈

　　8)诗社

　　申请结果：罗德岛设计学院 ED

　　个人陈述：

　　G通过分享她的辩论经历展示了其在勇气，毅力，吃苦耐劳方面的优秀品质。她将哲学和寻常对话联系在一起，为她的辩论提供了一个新颖的角度，以及她如何在辩论赛中获胜。

　　顾问评语：

　　高中四年积累起来的对艺术的热情，让她写起文书来比其他的学生更有挑战性，因为比起写东西，她对画画更加得心应手。我们让G用创作镶嵌画的独特方法来起草文书。看到G采纳了我们专业的建议并对此一如既往的充满信心，这使得我们的努力是值得的，因为这次过程真正的促使她将艺术与写作进行了一次完美的融合。

　　G.Y．的绩点并没有高到足以申请美国的名校，但当她高一第一学期来参加白金服务的时候，表示她想要我们帮她挖掘自己真正的热情，尽管她那时已经对艺术小有兴趣了。前几次的会面让我们很快发现她在美术和表演艺术花了很多心思。然后我们花了一年的时间来培养她在这方面的能力。

　　我们帮她申请了罗德岛设计学院的艺术与设计项目，后来证实该策略很成功，因为她最终在ED中被该学院成功录取。

　　在夏季项目中，她能全身心的投入到充实自己简历的活动中去。对于那些对电影，艺术，建筑等感兴趣的学生来说，他们需要通过SlideRoom提交20份原创作品，但仅仅通过高三一个学期，这几乎是不可能完成的任务。写出充满份量的简历是要花时间的，而参加暑期项目是个不错的机会。

　　另外，她还有两整个学期和我们的学术团队一对一（秋季和春季的SAT课程）备考SAT，最终她总共参加了2次SAT。尽管她是艺术生，但她对数学也很有兴趣，她参加了2门AP数学课程，并在我们SATII考试团队的帮助下，在接下来的SATII数学2C科目考试中拿到了800分。

　　她也参加了我们的托福辅导，尽管我们对她的目标是，经过一段时间的准备，她的托福成绩过100，SATI过2000分，但我们也意识到学生的时间是有限的，而且他们不应该将他们的时间全都花在准备考试上，否则他们的课外活动和领导力以及社区服务会大打折扣。所以我们建议她转移重点，尤其是高一第二学期和高三第一学期的时候，她需要重点培养自己在课外活动中的领导力，比如首席设计师。

　　毕竟，让学生被美国顶尖大学录取并不是我们的终极目标，我们更关注她在我们的辅导下有没有真正成长，有没有发现自己真正想要的是什么。我们明白学生们并不想进入一所没法发挥自己所长的大学，他们希望能够有选择大学的自主权。这学生一直对艺术很用心，但她的父母希望她申请美国排名前30的大学，而不是艺术院校，但是我们花了大量的时间说服她的父母尊重自己孩子的决定。这个案例很成功，因为她最终得偿所愿。

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