今年波大录取政策变化，录取的中国学生相比去年要缩减许多，在许多有着2000+高分的学生都落榜了的情况下，为什么L同学能够以SAT1800 Tol91的相对低分录到如此热门的波士顿大学呢?

11月28日，很多学生已经完成了一轮早申请和加州的常规申请，而L同学就像天降的一颗彩蛋，砸在了我们的头上----签约了我的团队。虽然当时L同学什么都还没有，我们也抱着既来之则安之的心态，开始一步一个脚印地指导L同学准备申请材料和选校。

L同学从小在日本长大，8岁的时候，他跟随父母漂洋过海回到上海，为了得到一个纯正的日本教育，他被父母安置在一所上海的日本高中就读。在日本长大的他虽然父母是中国人，但是他从小就认为自己是一个日本人，即便如此，他还是被日本学校的日本学生当做中国人所排斥。他对自身文化和种族背景的纠结就从那时候开始。到了后来初中毕业，他的生活环境又出现了一个巨大的变化，他孤身从中国到美国的高中上学，并又一次经历了文化的冲击和种族问题的困扰。在美国高中，他的乐观向上，积极适应，以及对足球的热爱让他成为校队里唯一的一个亚洲人，帮助他成功适应了美国文化。经过多次和L同学的 跨时空 沟通以及和他的父母的面谈之后，我挖掘到L同学的亮点，以他多重的文化背景----中国、日本、美国以及自我认知的不断深入为主线，构思了他的两篇主文书。在之后的沟通中，我又慢慢发现了L同学的另外一些亮点：他发自内心的助人为乐的精神和领导力，以这些点为中心展开他对自己的描述。

虽然从申请开始到结束不过短短一个月，我和L同学以及他爸妈的沟通十分频繁和深入，我深知L同学是个活泼外向，沟通能力很强的孩子，我认为这个优势一定要让招生官看到，这能帮助他减少标化成绩低带来的劣势。于是我强烈建议L同学要参加各个学校的第三方面试，并且请外教给L同学做了一个系统的面试培训，在完成的第三方面试视频中，我看到，L同学不负所望，对答如流并且展现出了他的语言能力和成熟。毫不犹豫地，我就将这个视频发送给了所有他申请的学校，包括BU。

刚开始的时候，L同学和许多其他的学生一样对排名前50的学校抱有希望，这个时间点对于提倡早申请早规划的我们来说，已经是非常晚了，但是我们仍鼓励他向目标前进，让他有了继续刷分和写出好文书的动力，在选校上我也给他提供了如何合理地学校的指导。当L同学拿到BU的录取通知时，学生家长和我们都十分欣喜并觉得努力与付出没有白费。恭喜L同学，希望他在未来大学学习中继续一路前行!

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