高中名称：河南某高中

标化成绩：GPA 4.1+/4、TOEFL 100+、SATI 单次最高1350+、拼分最高1400+

客户优势：GPA及推荐信完美;课外活动除大型国际活动外，还有长期坚持体现个人发展进步的活动。

客户劣势：托福及标化成绩一直上不去，RD之前一直只有1350+的SAT，托福直至申请结束也只有100+;面试个人表现能力不足。

录取结果：

综合排名第36

文理学院排名第49

澳际策划及点评

我们可以从上述硬件条件中看出该生的标化成绩并无优势。对于前三十的学校，最多就是处于达线的水准。这样的成绩着实需要 鸟人 们推上一把。

最初接触学生的时候，他滔滔不绝的讲各种生物的生存与繁衍。这让我们判断出他对生物学很感兴趣。但是就他当时的申请材料看，完全不具备申请生物学的资质。他只是在说他多感兴趣，但从没有在生物学方面付诸任何实际行动。美国大学其实很能理解学生的兴趣的重要性，有时候没有相关活动学校也是能够接受的。但对于竞争性非常大的前30的学校，要求还是非常高的。那些十分 善解人意 的美国大学怕是不能满足学生及家长的择校需求。所以，生物专业万万是行不通的。针对他当时的标化成绩及专业的极大热情，我们采用了A计划：走3+2的申请路线。

3+2是很多中国申请人及家庭不为了解的。它其实是文理学院和综合大学的内部合作：3年在文理学院+2年在综合大学，最终分别获得两所大学的两个本科学位。大多数文理学院都有这种合作项目，而对接的综合大学大多是排名top10的学校，如哥大、宾大等。但在综合大学的两年只能是工程类专业。G同学是个能够 隐忍 的好学生，他完全能接受本科阶段专业方面学习两年的工科专业。所以A计划果断的改变了G同学的专业去向。这个项目最为 灵活 的地方在于可以根据学生的条件选择文理学院。所以早申请阶段，我们给G同学选择了排名49的bard college，将专业定为了物理(鉴于他在物理方面的活动背景)并顺利拿到了录取。

转眼到了12月RD阶段。我们了解到G同学和斯坦福教授的教育资源类调研项目刚刚启动。我们觉得是时候启动B计划了：再次调整专业选择。我们可以看到G同学的主文书讲的是DFC的活动，这个是他自高中阶段便坚持到现在的一个大型国际化的教育创新类活动，而且一路走来已经成长为地区负责人。此外，斯坦福教授的项目也是与教育相关的，此活动级别也很高。所以在bard已经录取、G同学已经有了去名校的保障的情况下，我们决定RD阶段将专业改成教育学，并且二次冲击ED2的学校。但这次我们把目标定在了综合大学。综合大学排名较前的有ED2的学校很少。再次评估了G同学的材料后，我们选择了纽约大学。虽然它排名三十多，但申请难度并不低，但是G同学当时出了1400+的标化成绩，基本也是达标的。申请专业定为教育后，专业文书也进行了调整。我们把G同学在教育方面的经历串联了一起，每一次不同的教育经历得出的体悟都是对他在教育领域的鞭策和借鉴。再加上我们建议G同学请斯坦福教授写了一封强有力的推荐信，相信也对G同学最后被NYU录取起到了一定的推力。

G同学的成功，与澳际的伺机而动、灵活果敢的申请策略息息相关。在适当的时候做适当的决定，有进有退、懂得取舍。更值得一提的是，在RD阶段，除了ED2 NYU，我们没有申请任何一所其他学校。这两所学校、两条申请路线，都能成就G同学的名校梦。所以我们不再纠结于选校。目标精准切明确，胜者为王!

在此，我们也要感谢G同学及家人的支持和配合，以及自始而终的信任。

本文系澳际教育原创，作者：澳际教育

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