就学术能力而言，高分只是一件精美外衣，学生的人文素养才是其实质，它是一个人思考能力、逻辑思维的体现，这是很多名校注重却被中国家长和学生忽略的。由于目前美国名校的录取分数被越来越多优秀的申请者托高，学生应多看历史、社会有关的书籍，多培养自己的创新思维，让自己成为一个真正有思想的人。
潜规则二：如何博得名校青睐?
申请技巧是学生思维模式的体现，目前也越来越受招生学校重视。想了解申请人的独特性，他们就去看学生的个人经历。对此，学生们就会想办法丰富个人经历，国内普遍存在的情况是，课外活动方面采取简单 复制 的方法， 文书 包装虚假和盲目化，这很容易被招生官识破。
这些看似丰富经历的行为，会使申请人失去自身的特殊性，一个优质的课外活动，无论是学校社团、社区服务、体育活动、暑期打工，只要变成一窝蜂的流行，就失去了竞争力。当多数人进行相同的活动时，名校无法从这些活动上分析一个学生的特质，便无法做出选择，只好放弃评估这些学生。
美国大学招生注重多元化，其核心就是：真实的独特的你。名校希望自己的学生多元化发展并具备特殊才能，中国资深海外升学顾问澳际教育陈起永指出： 一个成功的名校申请，一定要把握特殊性的申请原则，让考官感受到你的特殊性。
潜规则三：中国式 领导 潜质弄巧成拙
在注重标准化成绩的基础上，所有顶尖学校都希望招到的学生具备领导力、沟通力、管理能力和社会责任感。其中，领导能力是学生能承担多大责任的展示，也是学生从进入学校一直到毕业后能够做出多大贡献的预测器。对此，学生和家长容易产生两个误区：1)用 课外活动 来思考和替代领导潜质;2)习惯用中国观念的 领导 二字去理解。
中国学生和家长会陷入一个误区，在中学的时候担任学生干部或社团领袖，职位越高、越重要，就具备越高的领导能力或潜在的领袖能力。实际上， 当官 不等于具备领导力。所谓的领袖或领导能力，是指在群体中具有号召力和带领能力、具有判断和执行能力，能不断提出新的建议或倡议并能予以实现。因此，不需要当官，领导能力(领袖潜力)是在具体事件中展现的。
中国资深海外升学顾问澳际教育陈起永建议，在申请材料中加入你整个高中阶段，积极参与的某些活动并带领大家获得成功，或在你的建议或倡议下组织了一个小组从制定计划到落实计划、从人员的组织到任务的分配、从头到尾完成了一个项目并获某方面或某层次的奖励，这些也可以展示你的领导能力或领袖的潜力。

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