据了解，对于许多考生和家长来说，进入一流名牌大学成为了热盼。然而在，70％的中学生毕业后不上大学，而是进入各类技术学校和专科学校。细细观察，瑞士年轻人的择校、择业观让人耳目一新,甚至令中国人看来有点匪夷所思。

瑞士以较少的人口和较小的国土，发展成为一个高度发达的资本主义工业国，并在世界经济强国中占有重要的一席之地。瑞士的国际竞争力主要靠什么来保持呢？正如日内瓦职业教育办公室主任格里高利·埃维阔兹所说，瑞士的国际竞争力归根结底靠的是人才，主要是职业教育培养的人才。

最强竞争力的背后

瑞士国土面积不大,只有约4.1万平方公里,人口也只有800多万。然而,根据总部位于日内瓦的世界经济论坛发布的《全球竞争力报告》(评价指标包括创新能力、市场规模、金融市场状况等),瑞士连续6年位居榜首,成为全球最具竞争力的国家。报告得出的结论是,领先经济体具有的一个共同特征,那就是对人才合理的培养与使用。

瑞士高度重视基础教育、职业教育和高等教育均衡发展。其教育制度中最突出的、最有特点的就是它的职业教育了。

透过一个国家在教育上的花费和投资结构，可以看出该国对各级各类教育的价值判断和功能定位。2007年，瑞士中等职业教育经费比普通高中高出4

个百分点。根据瑞士联邦经济事务部发布的“2008-2011年教育、科研和创新指南”，瑞士联邦进一步加大职业教育投入，4年对职业教育总投入

27.08亿瑞士法郎（1瑞士法郎约合人民币6.01元）。

在瑞士，接受高等教育的人数并不多，

一般说来，具有高等文凭的瑞士人仅占25-64岁年龄段人口的22.9%；具有中等职业技术文凭的占57.8%，还有约19%仅接受过义务教育。

瑞士的职业教育是一种衔接高等教育，面向终身教育的体系。瑞士学生在完成9年义务教育后，30%的学生到普通高中就读，并准备上大学；5%的学生进入实科高中，属于升学就业两手准备；65%的学生进入职业学校学习，这些人中有90%以上将在毕业后直接就业。对义务教育后不能决定自己去向的学生，瑞士设立了“十年级”。这一年可以就近到普通中学或职业学校试读，适应后再作出选择。

瑞士社会并不鼓吹上所谓名牌大学，而且并非所有的中学生和其家长都以上大学为唯一目标。

技校不是谁都能上

瑞士各行各业，包括钟表、机械和服装等企业都有一套学徒制度。瑞士人认为，没有一个严谨、完整、高标准的职业培训系统，一个国家要取得经济和社会成功是不可能的。

一般来说，这些企业的学徒工和各类专业技术学校的毕业生都能找到适合自己的工作。大学毕业生拿到的是一张高等教育文凭，有理论但没有实际工作能力，需要几年的培养才能独当一面，而技术学校和学徒工制度培养出来的人才得到的是“立体”教育，学业结束马上就可以上岗。有的甚至在培训期间就被企业“预订”走了,技校出来的学生的报酬也不比从高等学校毕业的人差。当欧洲多个邻国因金融危机而失业率高达两位数时,瑞士的失业率却一直稳定在3%左右的水平。

然而，技校不是随便可以上的，一些企业在招收学徒工时还要看学生在义务教育阶段各科的成绩和操行评语，操行不好的学生也不招收。学徒工中有不少女生，她们主要学信息管理、旅游、营销、文秘等。

据统计,瑞士约有300多种职业技能的培训，职业技校的体系也相当完善。学生进入技校时,学校和学生双方会签订一个合同,这个合同还需到教育部门或同业公会备案。学生在按照严格规定的相关教程学习技能的同时,还必须先完成文化知识的学习。学习技能的时间也按行业不同各异,一般为2-4年。

75％的老板出自技校

在瑞士,无论是职业技校还是高等学校,社会上基本上不存在歧视现象。不少家长对自己孩子的选择,也多采取尊重态度,他们认为只要孩子有兴趣,对所选专业肯钻研,上技校未必不是一种很好的选择。

“一个健全的人必须掌握一技之长，并获得一份工作”，瑞士人从小就被灌输这种概念。瑞士别出心裁地设立“女儿/儿子节”，孩子要在这天进入家长的工作场所，零距离了解父母的职业。瑞士职业教育法规定，在小学二年级就要开设各种手工课程，养成劳动兴趣和习惯。从初中二年级开始，学校要对学生进行系统的职业指导。在这样的环境下，没有人会因为选择了职业教育而感到低人一等。

实际上，技校出来的人照样可以鹏程万里。瑞士最大的银行——联合银行的大老板施图德尔就是技校出身。据统计，在日内瓦，75％的老板均出自技校。

这样一来，大批职校生的毕业，对社会供需关系来说，就获得了一种积极的平衡。类似国内8000元聘不到一名高级技工的新闻，就不会出现。

在日内瓦联合国办事处工作的官员帕特里克的孩子,今年也上了职业技校,学的是室内设计专业。他说:“假如高端研究人员成堆,不仅普通人有失业的风险,国家也不能进步。在职业学校只要肯学,行行都能出状元。这样学生本人可能会成为某行业的专家,各行各业也都会有高素质的人才,国家发展创新才有希望。

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