伦敦时间8月4日21：00，BBC终于在万众瞩目中播出了《我们的孩子足够坚强吗》纪录片的第一集。片中，5名中国老师被派往英国一所普通中学，在一个由50名13—14岁的青少年组成的班级代课一个月，用中国式的教育方法来教授英国学生。

4周后，他们将和另外一组由英国老师教导的学生一起参加考试，来一场中英教育模式大PK，看看究竟哪一种教学方式更有效。

在节目播出之前，这一纪录片已经引发了不少话题。“英国教师荒求助中国教师BBC纪录片欲探教育方法”“中国教师英国试教被激怒 抱怨英国学生太散漫”“英国记者：事实胜于雄辩 中国教学就是比英国强”等紧紧抓住了人们的眼球。

不少看过纪录片的人称，节目中中国老师被气疯，英国学生被训哭，似乎中国的教育方式在英国有些水土不服。随着这一事件引发话题的不断深入，我们不禁要问，BBC为什么要拍这样的一部纪录片?英国出现教师荒的原因是什么呢?中西方教育方式又暴露出何种差异呢?

伦敦大学教育学院： “中国式教育有很多值得学习的地方”

英国广播公司，成立于1922年，是英国最大的新闻广播机构，也是世界最大的新闻广播机构之一。启动的这个项目叫做“中国化的英国学校”。

BBC花半年时间筛选5位中国教师，然后花一个月时间在英国汉普郡的博航特中学开设“中国实验班”，该班有50人，不仅全天作息安排和中国学校相同，所有课程也都由中国老师来上，甚至学生们还需要和中国孩子一样举行升旗仪式、做广播操、做眼保健操等。

节目组全程跟拍，最后剪辑出一部几十分钟的纪录片。BBC希望通过这个研究项目，探寻中国高质量的基础教育能否教好英国学生。

为什么选中博航特中学拍摄纪录片呢？这所学校能代表英国中学学生的普遍水平吗？

博航特中学为全英第一所开设沉浸式中文教学项目的公立中学，校方及学生家长都十分支持与重视中文教学，其先锋式中文教学项目受到了中英媒体的高度关注。

2013年11月底，英国首相卡梅伦中国行前特邀六名博航特中学学生以及中文主任李青蔚老师访问唐宁街十号讨论交流学习中文的体会。

赴英教学的5位教师之一、南京外国语学校初中英语教研组组长、特级教师李爱云老师接受媒体采访时说道，“伦敦大学教育学院在全球QS教育专业排名中位居第一，他们认为中国的基础教育有很多值得学习的地方，有意向做一次中国式教育的研究项目，和BBC合作。他们选择的是英国汉普郡一所非常好的中学博特航中学，排名前十”。

英国招聘危机： 工作量大、教师培训途径复杂

据英国《每日邮报》7月27日报道，英国教育部长Nicky Morgan宣布，为了应对英国学校的“招聘危机”，教师下午5点后不许批改作业或发送工作邮件，这些时间应投入到备课中。

全国校长协会的调查也显示，目前有2/3的学校招不到有资质的教师。超过1000名校长中，有62.4%的人在调查中承认招募新教师遇到困难。

曾在英国伦敦教书的上海外教萨拉·杰恩·伊沃伊向笔者表示，她并没有听说英国教师职位告急的事：“但我知道每年有大批教师离职，转行去干别的。”

提及转行原因时，她认为在英国做老师实在太辛苦，每天要有大量的文书工作，比如批改作业、备课、写课堂总结、评语等，“英国教师根本没有一点闲暇时间，一点都没有！”她这样说道。据统计，2014年英国学前与小学阶段教学岗位教师的基本工资加入津贴后平均年薪为36600英镑；中学教学岗位的教师为39600英镑。

尽管英国教师工资水平居于欧洲中上游，但当其他职业提供更高的薪水，其他职业的压力比教学更小时，教师或许会选择离开学校。

除了工作量大的原因使英国教师苦不堪言，北京师范大学国际与比较教育研究院张自然教授表示，英国职前教师培训有4条主要路径，不过，无论是以高等院校为基地还是以中小学为基地，都会要求项目申请者至少在两所中小学进行24周的实际教学实践，进行关于教育教学理论知识的学习，同时还须通过观察评估其教学技能。

“由于当前进入教师行业的路径过于复杂，导致一些人放弃了从事教师职业的意愿，改从助教工作。”他指出，当前英国职前教师培训路径的复杂与混乱已经导致教师招聘出现困难。

中国留学生： 中西方教育各有侧重

已经在伦敦大学度过了一年的交换生贾秋意对笔者说，“英国的教育注重更多讨论，通过实践，自己发现问题。老师只是指引学生，上课形式比较自由，学生容易产生兴趣;而国内很多中学都是以成绩为重，被动接受知识，老师填鸭式灌输，比较枯燥”。

在英国诺丁汉大学攻读医疗建设保障专业的留学生王维东告诉笔者，在我们大学，读商科的华人有很多。这些华人大部分都是在国内接受的基础教育。“我觉得我们中国的教育不比西方的差，在我们学校很多拿奖学金的都是中国人。”

刚刚从美国乔治城大学法学专业博士毕业的留学生苏锡对笔者说：“中西方教育其实差异很大，特别是基础教育，中国教育一般以“记住”为开端，累积的知识多了才慢慢用于使用，优点是特别适合应试教育，缺点是大多数学生没办法运用起这些知识，导致他们进入大学之后比西方学生的学习能力与职业竞争力都要落后些。”

“西方的教育看似以‘玩乐’为主，实则是在培养学生的自我创新思维，虽然有助于学生进入高等教育后的发展潜力，但缺点是大多数人因为基础教育阶段的知识基础累积不够，最终无法考取优质高校。”

他坦言，英国的基础教育确实有很大的问题，比美国都差很多。“我有好几个英国的朋友，至今连两位数的乘除法都离不开计算器。”

专家观点： 理性对待教育差异 没有哪种教育是没有缺点的

今年2月，英国哈帕柯林斯出版社与华东师范大学出版社达成协议，上海知名教学辅导用书《一课一练》数学分册将在英国出版。英国版本的《一课一练》取名为《上海数学·一课一练》，共11册，而中国版本则有23册。

编者根据英国中小学的教学内容，对原版做了适当的改编和增删。不久之后，当中国学生在“压轴题”面前苦思冥想时，英国同学可能也会在同一题上绞尽脑汁。

北京大学教育学博士、威斯康星大学麦迪逊分校访问学者、现任教育与人类发展系副系主任沈文钦接受笔者采访时表示，“据我了解，英国的经济学博士有一半是非英国人。这种情况的出现也就产生了英国对基础教育的反思”。

“我们国家的基础教育虽然严格，但起码保障了学生的基础素质;高考相对于其他国家也更加公平，更大程度上提高了学生接受高等教育的可能性;同时，我们的理工科培养也很出色。美国学生读商科的多，数理化这方面基本靠中国留学生来填补，这是我们一个很大的优势。”

他接着说，“大家对中西方教育差异都表现出了倾斜一方的趋势，对中国教育批评颇多。其实，究其原因，我们对教育投入的成本并不高，西方大学助教有五六个，学生下课后仍然可以向助教探讨问题，而中国普遍没有，学生们都是上完课就走了。”

“中方、西方教育各有特点，没有哪一种教育是没有缺点的。”南京市教科所洪劼劬老师接受媒体采访时说。洪老师曾在美国盐湖城的各类型学校交流学习一个月，对西方的学前教育、小学、初中、高中等各个阶段的课堂均有所了解。在他看来，BBC纪录片里英国孩子的种种反应其实非常正常。

“我们的教育有非常严谨的国家课程标准，老师开展课堂活动都是在这个框架下进行，老师们认真负责，每一节课都会有自己的预设，要达到什么样的效果，大家也都要有一个设计。”

洪老师认为，“他们的课堂活动与参与会非常多，且活动基本全由学生自己设计完成，自由表达自己的观点。孩子各种不同特点造成不同的学习结果，老师也不会太在意，而我们的老师则更加重视学习效果，体现在考核上就是成绩到底怎么样。”

中国青少年研究中心首席专家孙云晓表示，对于此次中西方教育的差异，我们不能单一地评判哪种教育方式更好，我们既要看到中国教育注重孩子的基础知识学习的优点，又要借鉴西方教育注重孩子实践能力的特点，这样才能培养出学贯中西的创造性人才。

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