一位妈妈眼中的英国教育：英国教育是为了成就个人

2017-06-30 作者： 188阅读

BBC硬是把一个严肃的教育话题拍成了一个娱乐性极强的真人秀节目——我们的学生足够坚强吗《中式学校》终于大结局了。在中国五位老师成功大反转逆袭之后，留给观众的却是无尽的讨论和思考。

先抑后扬是BBC一贯作风，看完前两集，尤其是第二集之后，几乎可以预料最终的结局了。无论是中国观众还是英国观众都一致认为中国老师“赢”了，仅从成绩来看，中国老师貌似是赢了，可我们真的赢了吗?

赢了吗？输了吗？有关系吗？输！赢！都与我无关，倒是成功掀起了层出不穷的讨论。好吧，讨论讨论还是蛮有趣的一件事情。

“老师”还是“教书匠”？

我们习惯了把教授我们知识的人称为“老师”，而且这个名称用途越来越宽广了，以前是职业称呼，现在感觉“老师”两个字满天飞，很多人都被称为老师，虽然他们并不教学生，也没有教过学生，甚至有些人一点都没有老师的素质......我读书少，有些凌乱，也有些厌恶。

因为工作关系，我现在也被很多学生和家长称为“老师”，可说实话，这样的称呼，我接受得有些心虚。我对“老师”这个名称是心存敬畏的。我总觉得不是所有人都适合老师这个称呼，老师应该是跟“德高望重”、“博览群书”、“为人师表”、“以身作则”等词语联系在一起的。简单来说，老师首先是要教会学生做人的。

而“教书匠”呢?曾经听过一个词——“画匠”，是区别于“画家”而言的。顾名思义，就是以画画为生的普通手艺人。因此，为了区别于前面的“老师”，我用了“教书匠”这个词。

不管是在英国学校还是在中国学校，两种人同时存在。任何一种制度都是中性的，制度没有倾向性，人才有!不管是英国教育还是中国教育，起决定作用的，不是制度，而是人！

纪录片中的老师们最初交锋这群英国熊孩子的时候，确实是有些焦头烂额不知所措，但在互相熟悉以后，老师们都不同程度地重新控制了课堂，不但在上课之余为某些”跟不上“的学生们开小灶，还不失时宜地鼓励学生，并让一个本已对学习丧失信心的孩子重拾自信，并在小课堂上积极表现。谁说中国老师只会批评学生?

横向比？纵向比？

说完第一重要元素——人，再说说第二重要元素——理念！

中国学校，何止中国学校啊，整个中国社会都是在跟别人比。“别人家孩子”已经臭名昭著让人咬牙切齿了。我说那孩砸，什么时候能给你烧纸啊?

英国此类问题就少了很多，少到几乎没有。英国尊重个体(individual)，他们相信每个人都有闪光点，不用去跟别人比。家庭如此，学校更是如此。英国学校不公开考试成绩，更没有排名，但并不缺少比较。英国的老师不会拿学生去跟“别人”比，他们会让你自己跟自己比。只要你今天比昨天进步，就应该也将会得到一个赞。

拿我家孩子来说，奖状拿过无数，但从来没有排过名次。发奖的理由各种各样，小到努力解决一道算术题；大声回答老师提问，大到独立完成一段写作。。。。都会得到老师的狂赞。这些小小的进步，对其他孩子来说，也许是顺手拈来的自如，可对于一个内向自卑缺乏自信的孩子来说却是很多努力之后的结果。摒弃其他人的眼光和评价，任何努力得到的成果都应该值得孩子为之自豪，可这样的努力如果不是跟自己比，而是跟别人比的话，那种自豪感即使没有消失殆尽，也会大打折扣吧?

纪录片第三集中有一个女孩对自己的排名不满意，老师“安慰”她时是这样说的：你应该努力，不停地努力，尽你最大的努力巴拉巴拉巴拉。。。。。然后这个孩子说：可是我已经尽了我最大的努力，你在告诉我，我最大的努力还是不够好?!(这确实让人沮丧)——这是跟别人比较的结果，可能激励你，也可能彻底将你打垮，让人丧失信心。

我想这也是国内很多成绩平平的孩子的心声吧。并不是每个人都适合做学霸，学霸毕竟是少数，而且如果没有普通人的衬托，学霸也不能成为学霸，可为什么要牺牲大部分人的自尊，去成就个别人的满足感呢?

我总体的感觉是，英国的教育是为了成就个人，中国教育是为了成就个别人。英国教育为大众提供了多种可能性，如果你不是学习的料，你也可以在其他领域成就自己；中国教育在建国之初是为了扫盲，是为了提高全民知识水平，因此才有了简化字。可演变至今完全变了方向，大家都在争当学霸，而大多数人却做了少数人的垫脚石。

在我们闷头奔向最高峰的时候，能否拿出些勇气停下脚步，想想自己要的是什么？做自己还是做别人眼中的自己？

普通人与优秀的普通人?

纪录片中的学生上课状态并不能代表英国学校的整体状态。英国也是讲究升学率的，拿小升初来说，11+(Eleven Plus)考试就是第一道坎，考过的孩子才能顺利进入重点中学——Grammar School(而重点中学也是分好重点和差重点的)。重点中学和普通中学的教学进度，教学质量，教学秩序与普通中学大相径庭(纪录片中的所谓优秀的学校，并不是Grammar School，因此那样的自律能力，课堂秩序并不奇怪)。

即使上了Grammar School，也不是所有的学生都会选择继续进修大学课程，很多人中学毕业就会选择就业。只有部分学生选择继续考大学，当然也不能保证都能考上名牌大学。

中国的学生只要进入大学就可以高枕无忧了，英国却恰恰相反。小学玩儿，中学玩儿着学，到了大学，哼哼......要么玩命学，要么退学。就我所知，英国很多大学的学生在大一学年中会有几批退学的，因为顶不住压力。这种现象对于中国的孩子来说应该是一个好消息，中国孩子什么世面没见过啊，我们抗压能力多强啊。一般第一年能熬过去，后面两年会越来越轻松。

真正的人生，始于大学毕业之后。很多在英国留学的中国人都很优秀，可我们与普通的英国人的区别是什么呢?无非是普通人与优秀的普通人的区别吧。功成名就毕竟属于少数人，很多父母对孩子的期望也并不是功成名就，而是比谁谁谁澳际一点。很多孩子的优秀，也并不是自己的优秀，而是父母期望中的优秀而已。

曾经看过一篇文章《坐在路边鼓掌的人》，文中学业平平的女孩说了这样一句话：”当英雄路过的时候，总要有人在路边鼓掌，我想成为那个在路边鼓掌的人。”小女孩的境界，是我可望而不可及的。英国孩子不思进取，做了普通人；中国孩子谨遵师命，成为了优秀的普通人。不管是普通人还是优秀的普通人，都是个人选择的结果，都要自己去负责，自己去走完自己的人生。区别是，有人乐在其中，有人迷失自我。

《明朝那些事儿》最后的最后说到了这样一个故事：新西兰登山家埃德蒙希拉里登上珠穆朗玛峰后经常被记者问一个问题：你为什么要爬？他总不回答，于是记者总问。终于有一天，他答出一个让所有人都无法再问的答案：因为它(他用手指着珠峰)就在这里！

其实这个世上很多事并不需要理由。正如徐霞客临终前所说的那句话：汉代的张晋，唐代的玄奘，元代的耶律楚材，他们都曾游历天下。然而，他们都接受了皇帝的命令，受命前往。我只是个平民，没有受命，只是穿着布衣，拿着拐杖，穿着草鞋，凭借自己游历天下，故虽死无憾。

所谓千秋霸业，千古流芳，在历史长河中只是粪土。成功只有一个——按照自己的方式去度过人生。