现如今，世界大学之间的排名竞争越发激烈，在各种全球高校排行榜的映衬下，不同国家高等教育水平的“阶级分层”也很明显。 然而，这类涵盖声誉、职员比例、研究成果等各类因素的高校排行榜却独独缺漏了在校生水平的数据。 无独有偶，经济合作与发展组织(OECD)近日在其教育年报中发表了不同国家毕业生能力排行榜，且其结果令人震惊。 与平常的高校排名大相径庭，哈佛、麻省理工、斯坦福、牛津、剑桥和伦敦大学学院等名校并未能帮助英、美国家的学生在榜单中占据优势。 在此次针对各国毕业生读写水平的调查中，高分并没有出现在美国亦或英国的毕业生当中，倒是日本和芬兰两国的毕业生包揽前二——相比声誉而言，此次排名更看重测试成绩，因此，结果与传统排名截然不同。

经合组织毕业生表现最好的国家前十名：

1、日本 2、芬兰 3、荷兰 4、澳大利亚 5、挪威 6、比利时 7、新西兰 8、英格兰 9、美国 10、捷克 显然，名列前茅的国家在传统高校排行榜中并不常见。 当美国常春藤名校响誉遍布全球时，挪威和澳大利亚大学毕业生的成绩似乎更佳优秀。 例如在QS全球高校排行榜上，排名前100 的学校中有32所来自美国，新西兰只有一所高校杀入百强，然而新西兰毕业生的成绩却比美国毕业生更为优异。 此外，关于学生和纳税人在高等教育上的投资回报问题也引起了热议。 学费相对较低的荷兰大学在此次调查中的排名却远超高收费的美国和英国大学。 还有平常排名相当靠前的韩国和新加坡高校的毕业生，在本次调查中的成绩却都低于平均水平。 那么，此次成绩垫底的国家，像意大利、西班牙、希腊，这些国家的大学学位真的有含金量吗? 经合组织教育董事施莱谢尔(Andreas Schlher)表示，此次测验披露了同等学历中人与人之间的巨大差距。 “他们或许都有高等学历，但是学历间含金量的差距才是重点。比如说高级读写能力，拿着意大利、西班牙或者希腊高校学历的毕业生还不如日本、芬兰、新西兰的高中学历持有者。” QS研究部门总监斯沃特(Ben Sowter)表示虽然经合组织的测试成果与传统高校排名相去甚远，但也有相似之处。 经合组织对比了各国高等教育体系，而高校排名则特别侧重顶尖大学。 斯沃特表示，如果美国的所有大学都参加高校排名，那么，在排名的首尾位置都可以见到美国学校的踪影。 美国教育系统内两极分化严重，但一般在高校排名中并不能得到体现，因为此类排名只收录排名靠前的学校。

2016-17 QS世界高校排名：

1、麻省理工 2、斯坦福大学 3、哈佛大学 4、剑桥大学 5、加州理工学院 6、牛津大学 7、伦敦大学学院 8、苏黎世联邦理工学院 9、帝国理工学院 10、芝加哥大学 斯沃特说类似芬兰这些国家在此次测试中的突出成绩应归功于其学校体系，而且相对于美国来说，在芬兰很难出现“不好的大学”。 但是，斯沃特也同意经合组织的测试确实披露了高等教育“阶级固化”的问题：对政府而言，到底是应该投资确保整体良好的教学水平，还是只专注于培养几所世界领先学术机构呢? 这同样也可被当作经济议题，即到底应该坚持一视同仁地发展高质量大学还是在水平参差不齐的体系内，专注对顶尖大学的投资。 斯沃特表示，高校排名可以看出各大学间的差距，但类似排名不能用于对高等教育体系的评估。 此前经合组织针对各国中学生能力的国际学生评估项目测试(PISA)已进行数年，目前其智囊团正考虑再开设一个针对高等教育的测验版本，比较高校间的差距。 但据悉高等学府们，特别是美国大学并不热衷于此，一般高校排名中似乎也不会在意高校毕业生质量。 但另一方面，尽管很多人质疑国际高校排名到底是怎么得出的，其重要性却仍然不可忽视，因为只有这样大学才会模仿“品牌竞争”的策略去努力提升自己的学术水平。

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