2017年低龄留学前，学生和家长都要做好哪些准备？

2017-06-29 作者： 336阅读

低龄前，学生和家长都要做好哪些准备?低龄家长要特别注意什么?很多家长在孩子很小的时候已经计划要去国外念本科，随着对国外本科学校申请要求的了解增多，越来越多家长把孩子念书的计划提前到初高中，因为国外读初高中，将有更多的学习资源来帮助孩子将请到更好的国外大学。

低龄不要盲目跟风，先帮孩子国际化
近年来中国低龄学生数量增长迅猛，教育部2016年3月数据显示，中国人数在2015年继续上升，首次突破50万人，其中低龄学生超过4.3万人。与此同时，中国生的组成结构也发生了变化，选择就读高中的人数近10年来增长强劲，自2004年以来，持有F-1国际学生在美就读高中的中国学生已从433人增至4.3万人，12年来增长将近百倍。

随着国内经济的快速发展以及海外对于中国低龄学生秉持的开放政策，低龄化已逐渐成为一种普遍的社会现象。近年来，大量中国新兴精英家庭开始关注子女的国际化教育，不再是简单的学历学习，更注重子女的国际化思维、全球化人脉等方面的培养。

尤其是以企业主、高级管理人员为代表家庭，大部分的子女都在美国这样的发达国家接受初中和高中教育，大家认为建立优质社交圈对于孩子未来不管在全球范围内的发展还是回国以后的发展，都有非常大的帮助。

对此，国家外经贸部原副部长、全球CEO发展大会联合主席龙永图说，中国更多学生到国外总体来讲是一件好事，也是中国对外开放的结果，也是中国愿意向世界学习，愿意把全世界最好的东西拿到中国来，是培养新一代国际化人才的好事。

但是怎么样把这件好事办好非常重要，我们的家长也好、学校也好、学生也好对这个现象要很理智。我特别关注的是尽量减少低龄的问题，从国家层面讲，希望我们学生出去以后对自己国家和民族有基本的认同，这样才会有根，不论到哪，不论离家多远，不论多少风吹雨打，都有这个根。

特别希望大家在低龄问题上给更多关注，不要盲目跟风，真正使这件事情变成好事情。很多家庭很多孩子太小就，不是目的，培养为国际化的人才才是目的。

学生、家长都应理智考虑这个问题，让孩子成熟一点，国家意识、民族意识、家庭意识强了以后再，效果可能会更好。孩子总体来讲是好事，国家也是希望我们有越来越多的人到国外，回来以后帮助国家的建设，即便不回来留在国家依然对中国、祖国是一种积极的正能量，这一点历史证明了。

为什么低龄增长如此迅猛?

1、生活环境：很多家长为了给孩子创造更宜居的生活学习环境而谋求;比如雾霾严重的几天，因为对环境焦虑而来咨询的家长明显增加;

2、学习资源：很多家长在孩子很小的时候已经计划要去国外念本科，随着对国外本科学校申请要求的了解增多，越来越多家长把孩子念书的计划提前到初高中，因为国外读初高中，将有更多的学习资源来帮助孩子将请到更好的国外大学;

3、发展机会：以前安全因素是横亘在家长面前的一个坎儿，随着家长们对国外教育和生活环境的了解增多，如今对于安全因素的顾虑明显降低，多关注国外高中尤其美国高中阶段学生能获得很多的兴趣爱好发展的空间、课外活动上的学习资源;

4、逃避心理：由于国内中高考压力大，部分家长希望孩子能够有一个更适应学生成长的学习环境，所以读中学成为新的选择。

5、招生政策：近年来，越来越多美国高中开始自主招收国际学生，部分学校主动在国际上对优秀学生进行招募，这也很大程度上增加了的低龄生数量。

低龄家长要特别注意什么?

1、盲目跟风：比如很多家长选择某个学校，是因为自己的邻居或者朋友的孩子也在这个学校，于是也希望自己的孩子能够就读同一所学校，这是非常不可取的。

首先孩子会有个性化差异，选择什么学校需要根据孩子自身的情况、兴趣特长来进行学习资源的匹配;另外，美国学校对于招收的国际学生独立学习生活能力的要求非常高，希望学生到了美国能够快速融入到当地的学习生活中，如果中国学生抱团对于孩子的语言提升和融入进程都会降低。

2、逃避心理：对于那些希望逃避国内中高考压力的家长的这种心态，黄丹首先就是当头棒喝，去国外读高中并不是找轻松的，学习环境、学习方式、作业方式不一样，但是学习压力是一样大的，加之还需要过语言关，所以并不比国内轻松;

3、投机取巧：有的家长抱着只要能够出去、能够轻松，一味降低标准，这种心态是不好的，对孩子的发展非常不利同时会滋生孩子的消极思想;

低龄前要做好哪些准备?

1、学习习惯和学习方法：美国高中注重实验、动手等研究型学习的能力，中国学生在这些方面往往显得很弱势，因此这些需要在孩子前提前进行了解并锻炼准备;

2、沟通能力：在沟通能力方面，北京、上海、深圳这几个地区学生的能力一直非常突出，其他地区的学生在这个方面表现的相对较弱。主要表现在面对问题不能积极主动地开展沟通和交流，导致学习生活中的一些小问题逐渐累积成为一个大问题才被家长发现。为了提高主动沟通的意识、提升沟通能力，建议在前多参加一些交流项目，及早发现问题、及早得到锻炼。

3、规划意识：很多学生和家长对未来缺乏一个长期的规划，一个项目只是为了达成一个短期的学习任务而开展，没有持久性的学习目标和计划。
美国学校要求的几个方面非常明确：1、持久性;2、成就;3、唯一性;及早明确目标并制定长期的学习计划，对于学生的发展意义重大。