什么年龄最合适？这是很多国内学生家长最为纠结的疑问，也是笔者被问及最多的问题。 原则上说，什么年龄段都合适。笔者接触过十一二岁就在国外读书的中国小学生，也接触过三十多岁被公派的中国老学生。对于小学生而言，仿佛是在一张白纸上涂抹自己的未来；对于老学生而言，则是 冷眼向阳看世界 丰富自己的现在。 当然，如今关注年龄问题的家长，绝大部分关注的是孩子长到多大就可以了。笔者认为， 有志不在年高 ，只要具备了独立生活能力、独立学习能力以及一定的经济条件，什么年龄都可以。 近几年，低龄一直是社会关注的话题。可是， 低龄 的概念也在与时俱进。十几年前， 低龄 指的是攻读海外大学本科的中国学生。当时，的学生以读硕士以上学历为主体，读本科的学生属于小众，归结为 低龄 。现在，读本科的学生逐步成为的主力军。那么， 低龄 的范围降格到了读中学甚至小学的学生。 前往的是母语非汉语的国家。因此，熟练掌握当地的语言是的前提条件。有研究发现，8至14岁是学习第二语言的 窗口期 ，也就是学习语言的最佳年龄段。 8岁是什么时期呢？恰是国内小学三年级。难怪教育部规定，小学开设英语课的起始年级为三年级。8岁之前，基本能够掌握母语的听、说、读、写。8岁之后，再学习一门外语不会影响母语的根基。 从这个层面上看，孩子8岁之后送到国外学习，在语言学习方面有着得天独厚的优势。不过，在实验二小副校长芦咏莉看来，这个年龄段，如果家长想把自己的孩子变成别人家的孩子，那就把孩子送出去；如果家长还想让孩子成为自己的孩子，那就先把孩子留下来，等到世界观、价值观基本形成之后再送出去。这样，孩子才有辨别是非的能力。 很多专家、学者都认为，8至14岁正是个人世界观、价值观形成的时候。那么，8至14岁又是一个什么时期呢？正是国内小学三年级至初中三年级的阶段，也就是义务教育的阶段。所谓义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 不知能否如此理解，在9年义务制的国民教育之后，中国的青少年的国民意识基本成型， 中国人 的意识基本成型，新一代的 中国人 可以选择自己未来的发展方向。实际上，国内不少公办高中开办各种形式的国际班、国际高中，也是为学生们选择国际化道路创造条件。 所以，理论上，初中毕业之后，国内学生完全可以选择了。 笔者的一位朋友，女儿就是在初三年级选择前往美国入读私立高中。当时，朋友女儿的成功还作为一个低龄的成功案例。事实也证明，朋友的女儿在美国高中同样出色，还组织了学校心理学的社团组织。今年暑假，朋友的女儿受邀参加了国内一家电视台英文频道的心理节目。朋友在家看着银屏上的女儿，操着一口流利的美音英语，探讨着自己备感陌生的话题，心里不禁浮现出一个疑问 这是我的女儿吗？ 如此看来，初三的学生也有可能变成别人家的孩子。 一位退休的教育参赞，两个儿子都在国外发展，一个在美国，一个在加拿大。而他自己则留在国内生活。儿子还都是自己的，只是都不在身边。老先生的切身体会是，如果中学阶段就想把孩子送往国外，那么最好在高二第二学期，一方面，高二阶段基本完成了国内基础教育的学习；另一方面，国外申请大学需要参考高中毕业前两年的平均成绩，两全其美。而且，孩子的中国传统观念基本形成，即使，也很难改变其 中国人 的属性。 事实上，家长什么时候送孩子，最核心还是期望孩子将来在哪里发展。如果打算孩子留在国外发展，那么趁早将孩子送，让孩子成为 香蕉人 尽早融入国外的社会、文化。如果没有打算孩子一定在国外发展，那么还是按部就班地让其完成国内的学业，在需要的时候再。 是个人的事情，别人的成功未必就是自己的成功，别人的失败也未必就是自己的失败。有道是 鞋子合适不合适，只有脚知道 。什么年龄适合？最佳答案应该是，走着瞧。

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