越来越多家长送孩子读高中甚至初中，由此也产生了不少低龄的问题。

家长要不要陪读？

送孩子的目的之一就是让孩子学会独立，家长的过度陪伴会让孩子的依赖性变强。此外，有些陪读父母由于语言不通，无法良好地与外界沟通，无法融入当地的家长群体里面；孩子的语言能力却提高很快，他们之间的隔阂会逐渐扩大。很多国家的陪读政策规定，陪读者不能从事正式的工作。而一些陪读家长也许自身学历不低，在国内也有不错的工作，一旦到了国外却只能当保姆、做钟点工，甚至成为一个专职的家庭妇女。在赔上时间和事业的同时，也赔上了自我。

相关专家介绍，美国、加拿大、澳大利亚、英国等国家都没有专门的陪读政策，如果家长实在担心孩子的成长，可以选择招收国际生经验丰富的学校。例如在英国私立寄宿中学，学校管理严格，照料人性化，学校会定期举办家长会，家长可以到校探访。在美国，很多走读高中都配备了自己的校方代表或者国际招生部门管理国际学生事宜，他们会向家长定期汇报学生的学习与生活情况。

各国陪读政策：

新西兰：10周岁以下孩子一定需要陪读，10~18岁可以选择陪读，陪读人必须是孩子的直系亲属。陪读的直系亲属可以打工，不可以在期间学习。

新加坡：允许17周岁以下学生的女性直系亲属（包括母亲、奶奶、外婆）均可陪读。陪读者在学生入学一年后，就可以向新加坡劳工部申请特殊的工作准证，在新加坡就业。

加拿大：子女在，父母可申请10年多次往返加拿大，即父母在10年内可多次往返加拿大探望子女，每次停留最长时间为半年，有效期内无需重新再申请。

美国：孩子在美国读书期间可以发出中英文邀请信，父母可以申请探亲，赴美探望孩子，每次停留时间最长为半年，在一年内可多次往返。

英国：孩子在英国读书期间可发出中英文邀请信，父母可以申请探亲，赴英探望孩子，每次停留时间最长为半年，在有效期间可以多次往返，有效期根据孩子有效期决定。

哪个年龄段出去合适？

孩子适不适合，究竟在哪个年龄段出去，要综合考虑以下因素：1.家庭经济情况；2.孩子的性格。如果孩子性格外向活泼，喜欢与人打交道，在国外会适应得比较好。如果孩子非常内向，不喜欢与人交流，则建议晚几年再；3.孩子的独立性，包括生活自理能力等；4.良好的英语基础。

加拿大:允许学生申请7~12年级课程（即国内的初中和高中），通常国内高一的学生可申请11年级，完成12年级毕业后，凭借加拿大高中的成绩申请加拿大、美国或其他国家的大学。

美国:学生如果可以在9年级（相当于国内初三）正式入读，相当于可以读完完整的美国四年高中课程（9~12年级），对学生适应教学体制非常有帮助。

英国:若孩子年龄不超过15周岁，英文功底较好，希望孩子之后能进入英国顶尖高中从而入读世界名牌大学，建议读完初二就去英国中学读两年GCSE课程（英国初中）；若孩子英文功底不是很好，适应能力不强，建议还是在国内完成高一课程后再去英国读两年A-level课程（英国高中）。

住寄宿家庭，还是住校？

吴女士的儿子在国内初中毕业后就去美国私立寄宿中学欧佳谷高中读9年级，现已升读12年级，并在准备的本科申请。她当年第一次去美国看儿子的时候差点哭了。学校在偏僻的大山谷里，从学校的山路开车到公路上至少要45分钟。不过学校的管理很严格，对孩子成长很有帮助。

如果是生活自理能力一般的学生，可以选择寄宿学校，通过学校的帮助，尽早跟上当地学习进度。如果孩子自控能力较好，能够生活自理，可以作为走读生，住在当地寄宿家庭。这可以给孩子一个机会尽快适应当地的交往习惯。不过住寄宿家庭，学生要做到入乡随俗，自觉克服自己一些不良习惯，主动询问寄宿家长有关家庭的一些日常生活习惯，以便日后加以注意；另外，要用一种开放的心态包容不同文化，主动融入寄宿家庭生活氛围中。

这些学生适合入读走读中学：1.希望迅速提高语言能力与感受当地文化；2.希望校内的中国学生不扎堆，走读高中学生来源以本地学生为主，国际学生一般控制在10%左右。

这些学生适合入读寄宿中学：1.独立自理能力稍微欠缺，自律性比较差，性格比较内向的同学；2.学习能力较弱的学生，私立寄宿中学会为学生配备晚自习，且有老师回答学生的疑问。

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