在中国和印度这些国家，就成功的基础而言，重要的不只是资金，还有态度。印度理工学院那位第十九先生代表了发愤图强、天资聪慧且有意改善自己生活状态的一代学生。在北京大学一间学生宿舍，贴着的励志箴言反映出了这一代学子上进的决心： 只要功夫深，铁杵磨成针。

施拉姆能告诉你他得知自己考试结果的具体日期和时间。这个考试，以及为之所做的准备，几乎是他青少年时期生活的全部内容。他在很小时就因为在数学和科学方面独具天赋而作为 大天才 被挑选出来。为了备考印度理工学院的入学考试，他报名参加了一个私人培训机构，这家机构专为学生进行备考前的强化训练，训练内容包括物理、化学和数学这些主要的考试科目。按照施拉姆自己的估算，那两年里，他每周学习90个小时。

对于剩下的99%考生而言，统考制度带来的结果并不怎么样。在中国和印度有近4,000万名大学生。大多数人就读的学校只是在以低成本大批量地制造着毕业生而已。学生们抱怨他们所接受的教育如同工厂炮制一般，枯燥乏味。用人单位也是叫苦连天，称许多毕业生需要先重新参加培训，之后方能完全胜任自己的工作。

中国和印度还有多长的路要走？在波士顿咨询公司(Boston Consulting Group，简称BCG)，我们开发了一套新的系统，对各国的教育竞争力进行比较，我们称之为BCG E4指数。这套基于四个E：Expenditure（开支，即政府和家庭用于教育方面的投入水平）；enrollment（人数，即在校就读的学生人数）；engineers（工程设计人才，即进入就业大军的合格工程设计人才数量）；elite institution（精英学府，即在全球高等教育院校中名列前茅的学校数量）。 推荐阅读：

目前整体而言，美国大学在给学生提供就业准备方面，做得最好。世界经济论坛(World Economic Forum)预计，美国81%的工程专业毕业生可以立刻胜任工作，而只有25%的印度毕业生做得到这一点，中国的这个比例是10%。中国某大学的系主任对我们说, 中国学生能够照猫画虎地解决一个问题，但一旦需要独创的思维和自己的发明创造时，我们就没辙了。我们正在非常努力地弥补这个不足，我们正努力让我们的理工科教育成为解决问题的基础。

目前，北京大学是中国的九校联盟之一，九校联盟是中国借鉴美国常青藤盟校模式、于2009年建立的学校联盟。其目的在于通过九大资金雄厚之院校的合作，吸引到最好的学生和教师。最近，这些院校每家从政府那里得到了2.7亿美元的资金，他们还在吸引 海归 （即那些在海外拿到博士学位的中国学子）回来领导这场中国的文艺复兴，给海归的回迁红包高达15万美元。

这两批院校在校生之间的差距通常并不十分明显。每年参加中国教育系统全国性高考的高中学生有1,000万人，高考决定了他们的以及能够进入哪所大学。高考状元们都成了全国皆知的明星。不过，批评者们认为，高考过于强调记忆能力，依靠对事实的死记硬背以及考生的反应速度就能决定是否可以被大学录取，这未免过于武断。有个最近高中毕业的考生告诉我们， 高考那天我感觉不太舒服，结果我的在前10%，不是很好，进不去九校联盟。我感觉好像生命就此完结了似的。 推荐阅读：

印度大学资金不足的一个原因在于，印度中央政府拿出来的教育经费相对较少，只占教育总开支的15%。印度28个邦的教育开支则因富庶程度和基础设施情况而异，悬殊很大。不过，同中国不一样，印度的私立教育系统很发达，私立学校有近20万家，还有1.7万所私立大学。世界银行(World Bank)和私人投资者正源源不断地将数十亿美元投入印度的教育领域，而印度政府也计划进一步发展壮大印度最知名的综合性大学以及社区院校。当前这个五年计划中建议将教育领域的投资提高到180多亿美元。 推荐阅读：

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