先来看两个分数，John考了2100，Chris考了2150，然后两人都报考了MIT，PRINCETON等东部的名校。就此分数而言，谁的更有优势呢？一定是Chris的2150吗？答案是，NO。其实，分数的组合有一定的考究。大家看看下面的表： John -- 分析性阅读：750；数学：700；写作：650；总和：2100 Chris -- 分析性阅读：700；数学：750：写作：700：总和：2150 其实，John的分数，对于很多大学录取来说，是更有优势的，原因在于其分数组成。John的优势在于，第一，他的分析性阅读的分数极其的高，在分析性阅读中能够取得如此高分的人数，远比得到同样的数学的分数的人少，自然更出类拔萃。第二，John的总分比Chris的少50分，而John写作这一科就比对方少50分。其实，写作这一块是在2005年时候被添加上去的。起因是教育界在此前有一股提倡语法教育的潮流，而COLLEGEBOARD最大的客户，加州大学系统也参与其中。加州大学要求COLLEGEBOARD在中加入一个其实主要是加州大学推荐的语法写作测验的部分，用以过滤掉语法和写作能力低下的学生。前几年，一直有很多加州大学教授抱怨新生的写作和语法水平太差。加州大学在这场几是年一遇的改革中起主动作用，当然它们在录取过程中会重视学生的写作部分的分数。 但是，很多东部，中部的名校，以及录取过程中更依赖成绩的各大州立大学，对写作分数并不是无条件地拥戴。最具代表性的可能就是MIT和 CSU，在招生细节中公开申明，它们目前不采用新写作分数。而一些学校比较含糊，比如HARVARD和PRINCETON他们虽然要求使用新的，但是在细节中提到，他们还没有足够的统计来支持新写作部分分数能够预测新生到学校后第一年的科目成绩的假设。其实，预测新生大学一年级的成绩，是被大学采用的官方理由。而实际上，除了这个目的以外，最重要的是对考生智力做一比较。换句话说，因为法律上的规定，大学没有说明，但是我们可以推测，这些顶尖大学之所以不相信写作部分分数，是因为他们还没有足够的资料和统计数据可以表明写作分数能够预测学生智力。 而事实表明，写作分数极其容易被训练，预测而提高，而不是智力因素。而COLLEGEBOARD对此，为了证明他们的写作部分是 不容易被预测和通过训练提高分数的 ，只有突然对作文分数进行打压，以平衡写作总分。去年，很多学生通过一个暑假的练习，作文能力提高很多，选择题正确率也改善不少，但是，10月考试普遍出现了作文分数比5月和6月考试还低的现象。很多考生在网络上共同抱怨这个问题。而COLLEGEBOARD从来不公开每次考试的作文平均分。我们能看到的只是一年的总的统计，这样的操作，给了他们很大的空间。所以，写作部分可以被预测和训练提高的性质，往往被认为是三部分中的最高的一个。 现在，我们了解了本质之后，就不难看出John和Chris的分数构成在录取过程中的不同作用。第二，John的数学比Chris低，而阅读却相反。对于中国人的孩子来说，数学其实并不是美国大学关心的重点，而英文分析能力才是。所以，对于中国人的孩子，John的阅读750远比Chris的数学750要难。而且，就算对于美国人的学生，阅读能上 700的人数比例，也略低于数学。所以，John的总分数2100虽然比Chris的2150要少50分，但是John的分数竞争力却胜过Chris。大家可以看看下面的官方统计，分析性阅读，800-760属于99%（比99%的考生分数都高）；750-740属于98%，730属于97%，720-710 属于96%，700属于95%（相比数学的700分属于93%）。

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