在利用上面的表找出你的特点后，就要在这些特点中挑选3～4个最能体现你的特长和能力的，而且可一一付诸实践的。举例来说，如果你选出的是学术成就，社会责任感，和管理能力。那么下一步就要给这三个排序。比如你认为你的社会责任感比其它申请者要强。那么就可以考虑挑选独特的、具有人文关怀特质的活动。比如说，有一个成功申请到了哈佛的学生，他的理想就是想让社会更加公平些，在观察到很多人由于疾病的因素而失去了工作和学习机会，他认为自己有责任改变这一点，因此立志要做医生。他高一就开始定期的去医院做义工，获得了很多独特的体会，因此他的申请文书就写的非常感人和深刻。这个学生就是对自己进行了准确的定位，真正的找到了自己的理想，并且规划得很早，进行了有主题的、长线的活动。对于一个高中生而言，招生官并不期望你是007或者爱因斯坦，招生官真正想看到的是你是否具备成功的潜质，只要你能够选择一个真正适合自己的主题和目标，通过活动有了深刻的体会，那么你的申请文自然就会变得独一无二，获得招生官的重视。 第三步，收集信息，找到课外活动的机会 如果有个活动随便什么人都能参加，那么这个活动必然不会有含金量。然而门槛过高的活动又不是一个普通高中生可以胜任的。这时候就要看学生自己 八仙过海，各显其能 了。其实有很多活动很有意义，但是由于参与的人少，信息不对称，不为学生所熟悉。这时候顾问的作用就会显得很重要，因为顾问有大量的成功案例，熟知申请成功者的每一步，可以提供很多课外活动的经验和机会。在以下章节，笔者会具体讲述几大主要的暑期活动，为你规划活动提供灵感。

从活动本身来说，有三点是非常重要的。

独特：这一点不是太容易做到，毕竟受到教育系统的影响，申请者的兴趣爱好大都一致。当然，仍然有个别申请者拥有非常独特的课外活动与研究经历，这使他们极容易脱颖而出。比如有个同学研究了很多年古代文物和甲骨文，多次参与考古活动，到各地巡回演讲，还写了一本关于考古的书。这种独特的课外活动是非常有中国特色的，也是非常难得的，因而这位同学被多个名校录取并拿到了一定的奖学金。我们有个北京四中的学生，喜欢人类学，和美国教授做研究；此外他还喜欢影评，并且在美国的杂志上发表了影评，这些都让他脱颖而出。最后他被第三的文理学院Swarthmore录取。

l关于课外活动的三种典型误区

避免俗套：中国学生最常见的就是 扎堆 的活动，陈词滥调。2008年时，很多人按照奥运会志愿者申请，2010年夏天，很多学生放弃宝贵的准备和考试的时间，奔赴上海去做世博的志愿者。可以想象，当录取委员会的人看到千篇一律的、雷同的、刻意培养的课外活动经历，不但不会加分，反而会扣分。同样，没有创意的还有希望工程、扶贫和养老院的活动。而对于美国人，很多人讲自己郊游爬山克服困难或者到第三世界国家去考察，也是做作和没有新意的。

不要只想做大事：中国人喜欢把事情讲大，如果没有惊天地、泣鬼神的经历，生怕不能给录取委员会留下深刻印象。而美式思维恰恰是喜欢以小见大，从一件而不是几件事情出发，来体现申请者的特质。花费两年时间在学校里建立并做好一个社团，要比给市长当两天翻译或者被美国总统接见更反应一个人的本质。在美国的一个寄宿高中，有个小池塘的桥坏了很多年，没有人修。有个喜欢工程的学生，自己设计图纸，找木材，把桥修好了。这个事情就在小镇都产生了轰动。最后这个同学进入了。

另外，我们有个学生进入了普林斯顿。她在洛杉矶附近一个高中读书，我们发现她喜欢动物，就帮助她找到了一个动物相关的实验项目。她9年级升10年级的暑假，在加州一个养马场做实验，研究马对智障人士智商提高的影响。她发现和动物的交流可以帮助智障人士提高智力。她把这个研究结果发给了UCLA的医学院，并表示想来实习，做研究。医学院院长亲自回复邮件，邀请她来。作为国际学生，她无法领报酬，就在10年级升111年级的暑假在UCLA进行了科学研究，并进一步深化了自己的研究。最后她申请的时候，就非常明确自己想要学习神经科学和生物学的交叉学科，最后被这个领域最好的两所学校：MIT和普林斯顿同时录取。

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