假如是使用沉浸方式，最好是8到12岁。专家们的一致意见是小孩在12岁以前学外语会没有口音，过了12岁就有口音了。另外，假如只是学讲话的话，最好是跟母语同步学。或者至少在4岁以前学。在小孩4岁以前接触外语，他们是能自动学会的，用不着专门去教。

从二年级开始美国的学校就有全州的统考了，小学和初中主要考英语和数学。高中还包括生物、物理、化学、天文、地理、地质、气象、世界历史、美国历史、代数、几何、高等代数、三角函数、微积分、解析几何、经济学、美国民主政治这些科目，每年全州的学生统考一次，按照学校统考的成绩全州次。一些州还根据名次来发奖金给名次好的学校或者进步的学校。最近布什的政府还准备增加全国统一的考试。这样，每年每一个州的学生可能会有一次全州统考，一次全国统考了。

对老师的评价是校长每两年到老师课室听一堂课，按照那堂公开课的印象给优、良、中、差、不及格几个分数。假如连续两年拿不及格，校长就会要求教育局派人来连续听那个老师十天的课。假如仍然是不及格，就会要求州教育厅的专家来听十天课，还是不及格，就要在法院召开公听会，由法官判决是否不让那个老师继续教书了。我认识一个老师是教书教得非常非常差的，到了要州教育厅的专家来听她的课的地步。结果专家听了她的课以后说，这辈子从来没有听过那么优秀的课。于是这个老师就从不及格变成了优秀了。

不统一。原因是中国人喜欢内斗，来自不同地方的人因为政治观点不同，影响到学术观点，无法坐下来好好谈谈统一汉语教材的事情。

来自台湾的老师认为简体字是 共产字 ，注音符号才是汉语拼音。现在新一代来自台湾的老师干脆认为 台语 和 自然拼音 才是他们要教学生学的东西，汉语？还是让 中国人 去担心吧。他们反正不是中国人。结果？台湾来的移民占多数的学校，假如开中文课，可能在教台语，或者台湾客家话。

4. 请问美国是如何加强中小学思想品德教育的？其主要内容有哪些？

美国倒是非常重视爱国主义教育。凡开会必请旗，大家对着国旗宣誓。小学每天都升旗，每天都宣誓。开国元勋，重要的总统，重要的历史事件，总统的重要讲话，从小学到高中，反复学习。

美国的高中生大部份不好教。(看过我写的《我在美国教高中》就知道了。)

6. 美国中小学是如何开展心理教育的？

7. 德育这个概念，在美国是被涵盖于宗教之中的么？

8. 科教如此发达的国家，怎样使全民笃信上帝？他们真的笃信不疑？

中国人没有办法拿科学的诺贝尔奖，很重要一点就是缺乏科学教育的精神。像上面我说的科学跟宗教的分别，国内肯定是无法接受的。国内唯一能接受的，就是 宗教是不科学的，因此是错误的。

美国也不是全民信上帝。有信安拉的，有信佛祖的，有信关公的。就算信上帝的，也分哪个教会，不是随便哪个教堂都可以进去乱信一通的，复杂得很。为什么能这样？自由啊。在一个没有人管你的思想究竟信仰什么的地方，信一样东西，就跟上超级市场买菜一样方便舒服，大家自然在没有压力的情况下都找点精神安慰吧。

9. 请问，中学的考试方式和内容在美国是怎样的？和国内的最大区别是什么？考试成绩在评价一个教师的教学时是怎么评价的？评价一个老师的主要依据是什么？

10. 中国正在进行课程改革，请问美国在教育方面有哪些改革？中美改革的异同点是什么？

我的印象是美国现在越来越重视考试、统一的课程标准、统一的课本，统一的考试等。学生要考的试越来越多。中国则希望减负，最好尽量少考试，就像美国十几年前那样就最好，最 素质教育 了。既然美国的 素质教育 已经那么好了，美国人为什么还要学中国人，考那么多试呢？

美国教师的待遇差别很大，因为工资是由各州、各地方的教育董事会跟教师工会协商订出来的。从年薪两万多到年薪十多万美元都有。旧金山的教师起薪是年薪五万多美元，一年工作180天，每天工作六小时，每年会长工资一级。旧金山地区的电脑工程师起薪是年薪七万多美元，但一年工作三百多天，每天工作八小时以上。假如不管房子的话，五万多元的年薪算不错的了，因为买一台手提电脑才五百多美元，买一辆新车才两万美元左右。但是，要买房子就不行了。旧金山的平均房价是六十五万美元一栋房子。

12.请问老师，孩子学习不怎么自觉，学习成绩也不是非常地优秀，作为父母，肯定很着急，但是，现在的中国教育一个方面是提倡减负，但是另一个方面家长又是请家教，好象处处有矛盾，如果是在美国，会是怎么样？你觉得中国的家长如何处理好这个矛盾？

常有人说为什么美国的中小学基础那么差，还有那么多人得诺贝尔奖，国力还那么发达，其实基础差的是公立学校，私立学校跟中国的学校差不多，都是经常考试，非常重视基础知识的掌握，而且从来不会搞什么 素质教育 的。美国的中小学私立学校基础一点都不差！

13. 用何等制度来保证教师的权利？

14.老师，美国学生上课是不是都带着笔记本电脑？老师们讲课时经常让学生在网上查资料吗？

老师讲课的时候让学生即时查资料的，是比较高级的班或者教学法，不是每家学校都有，就算有，也是非常个别的。我上课的时候假如让学生查资料或者做网上的习题，手提电脑会是我提供给学生们的，是学校的电脑，不是他们自己的。

美国公立学校的教育经费投入依靠的是政府的税收和地方的支持(比如彩券销售的收入，赌场的收入等)。另外，联邦政府也通过各种法案，为某些教育的项目投入一定的金钱。比如，为双语教育投入的资金，为减少种族隔离投入的资金等。在加州，房地产税对教育的贡献非常大。举例来说，古帕天奴地区在九十年代初，地价是一千美元一英顷。后来，那里成了 硅谷 的一部分，到了二000年的时候，商业地区的地价是一百万美元一平方米了。住宅区的房子也从六，七万美元一间变成了两三百万美元一间。本来，政府从一间房子只能得到每年几百美元的税收，现在，房子在经过买卖以后，政府从一间房子可以得到每年几万美元的税收了。因此，在当地的学校有钱得冒油，课室的设备高级得让人惊叹，再加上硅谷地区的公司做慈善事业，捐献的时候就捐给当地学校，所以，他们的电脑都是最高级的。

16. 老师，国庆节快乐！你感觉到了吗？

17. 老师，教师与中学教师的课时量一般是多少？你现在任教什么学科？在美国，博士生当中学教师多吗？

我在中学教生物和中国语文。

18.请问老师：美国的公立中小校虽然不向学生收钱，但花钱还是很多，他们的校长有经济特权吗？有中国学校类的腐败现象吗？

因为校务委员会的成员是由家长，教师，学生通过一人一票选出来的，校长不可能把他们全部都收买了。另外，一个学校的预算通常不是由校长一个人做出来的，钱是由校务委员会或者校务委员会指定的人管理，而这些人管理的只是帐目上面的钱，真正能管钱的是教育局有关部门。比如，我负责的部门每年的预算是十几万美元，但是，我一分钱都装不进自己的腰包。最重要的是，学校是公立的，因此所有账目也是公开的。帐本就在办公室，学校用的每一分钱，都详细记载在帐本那里，任何人都可以拿来看或者复印，然后去跟教育局的会计部门的帐本来对照，看是不是一样。在这样的制度下，因为学校根本没有自己的财政权，因此，任何腐败都无法在学校出现。经济腐败的现象都出现在教育局的层次，因为假如预算办公室或者会计部的官员贪污，就没有办法了，只能靠校董会经常的查帐来杜绝。我们前一任的教育局长就买通了校董会大部份的董事，让他去台湾出了一趟差，报销了二十五万美元。还有一个会计部的官员贪污了一亿，跑掉了。前教育局长则被报纸揭发，一个星期的差竟然要花二十五万，干什么去了，结果只好下台。

美国的小学不考试。统考的考卷因为每年都一样，是禁止公开的，没有人能拿得到，拿到了也不允许公开。美国的初中基本不考试。美国的高中考试，但科目众多，不知道您想看哪一科的试卷？翻译成中文有点困难，除非试题比较简单。下面是某九年级英语老师的期中考试试卷：

你认为玛丽对，还是教导主任对？写一篇议论文，对上面的这个故事作出回应，自己命题。时间：五十五分钟。

请写一篇评估性的议论文，分析、评价莎士比亚在《罗密欧与朱丽叶》中双声叠韵(Alliteration)和折绕修辞法(periphrasis)对作品文学元素的影响。

在小学和初中选择教师的自由不是太大，因为同一门课可能只有一个老师开。但，在高中，选择教师的自由就大了。每年开学，学生都会把顾问办公室挤满，因为他们要选课和换课，也就是挑他们喜欢的老师了。因为高中实行的是学分制，学生只要拿够了学分就行，所以，选择合适的课程和老师是非常重要的，也是一个学问。

家长当然是会经常指责教师的。但是，假如教师能完整地把他教的东西有系统地告诉家长：用的什么课本，如何要求学生，如何证明这样教可以符合州教育大纲的要求 等，通常家长都无法对教师如何，因为 学术自由 高于一切。

没有听说过有谁控告学校 教养不当 的。原因是：公立学校从来不给学生灌输什么是对，什么是错的观念。(也就是说没有所谓的 道德教育 )因此，就没有人可以说 你没有告诉我要做好人，现在我成了坏人了，要告你。 另外，对于学术方面，公立学校要求学生达到一定的学术标准，假如没有达到，学生自己有一半的责任：假如这个老师不教书，你为什么不选另外一个老师？学分制啊！这个学校不好，你完全可以选读另外一所学校啊，没有人禁止你到任何一所公立学校读书的。所以， 教养不当 根本是不成立的。(中国的教育哲学有一种 父子关系 ，儿子没有学好，大家首先想到的就是父亲没有管好。但是，美国的教育哲学是相当于自己家里面烧菜，反正学校是所有纳税人共同办的，就等于是自己在家烧饭给自己吃。在外面的饭馆吃坏了肚子可以去告饭馆，但在自己家里面吃坏了肚子，难道告自己？)在学校没有学好的学生，很多进了监狱。统计表明，美国成年的黑人男性，四分之一在监狱里面服刑。很多在从事低工资高体力的工作。当然，也有很多进了社区大学，在里面慢慢读，也有人读了十几年以后终于也得到了高中毕业文凭，终于也学到了一技之长的。

我还没有听说过有这样的说法，原因是美国的公立教育哲学里面没有所谓 教好学生 这样的概念。我提供了免费的教育，你学不学是你的事情。你学，就使用了你的税金；不学，就放弃使用你的税金。反正是你的事情。另外，这句话也不合逻辑：难道我们可以说 没有治不好的病人，只有不会治病的医生？

美国的教师入行跟医生、律师、会计师、药剂师一样，需要取得专业执照。具有专业执照的教师，到了任何地方，出示执照就可以申请任何执照范围内的教职。转行，辞职就行了，当然是自由的。换单位，理论上也是自由的。但是，要根据职位决定。比如，林肯高中是全旧金山的高中老师都想来工作的单位。但是，假如我们没有职位空缺，当然就来不了。但是，假如有一个职位空缺，但却有十个老师想来工作，怎么办呢？理论上，就是谁的年资长，谁就有优先。不过，现实中，是谁跟校长有私人关系，或者在教育局有关系、有后门，谁就有优先的。中国的走后门可是从资本主义那里学去的。呵呵

在学生手册里面 开除 的罪名有两页，包括携带武器上学，携带毒品上学等，都是马上开除的。不过，假如学生没有被逮捕，开除只是把学生从一所学校送到另外一所学校。另外，还有 停学处分 ，停学一天到几天。如抽烟，打架之类，女生穿吊带背心，热裤上学也属于停学处分之列。每一个州有州教育法规，所有的 校规 和 班规 其实都是州教育法规的具体化，当然是普遍存在的，而且，被处分的学生，处分会放到档案里面，申请进大学，找工作，都是一个污点。犯罪的未成年人，假如是被定罪，要进监狱学校。假如没有被定罪，或者是监外执行，要进工读学校。假如经常逃学，无法正常上课的，要进逃学儿童学校。假如是未成年母亲，带着孩子的，要进未成年母亲学校。另外还有职业高中，让不想上大学的学生学习一技之长。

走后门通常是很隐秘的，工会管不了。通常职位根本不公开，私底下就完成调职了，这样工会没有理由管。另外，校长可以把对一个空缺职位的要求说得只有他认识的那个人才有资格，其他人根本不可能有资格，也可以成功地合法把一个朋友走后门进这个学校。评估老师虽然是一个人说了算，但老师不满意是可以申诉的，教育局必须派公正的听课组(由工会代表，校区官员代表和校区资深教师代表组成)重新听一次课，作出公正的评估。假如教师仍然不满意，州教育部会派出更公正的听课组来听课。最后假如教师还是不满意的话，法院会指定大陪审团的专家组，进入法律程序来调查，究竟是教师对还是评估他的人对。所以，在评估老师方面，完全是法治系统。我在教育界那么久，从来都没有听说过校长评估错老师的。

甘草老师说的电影我没有看过。不知道是哪一个时代的电影呢？甘草老师是前辈，可能在很早以前看这部电影？我看过一部描写高中生的电影叫Dangerousminds，是一个代课老师教一班完全无法教得好的学生，如何引导他们走向正道的故事，反映的正是现实中美国大城市贫民公立教育的现状。我在美国很少看美国的电影。平常看的主要是国内的电视连续剧和电视新闻，对美国肤浅的好莱坞文化不感兴趣。

我在写一篇关于美国高考的文章，即将贴在K12，我会贴过来这里的。请稍等。您看过黄博士写的《高考在美国》了吗？

这是很多国内的同行经常问的一个问题。

美国有高考，也没有高考。

说有，美国也真的有申请大学的时候考的试，假如我们把那个叫 高考 的话。

美国有足够的大学。任何一个高中毕业生假如想上大学的话，完全没有任何问题。因此，很多美国的公立大学，录取学生的唯一标准就是学生年满十八岁。但是，我们也知道，美国的公立高中，大概有一半的毕业生是根本没有资格读大学的，因为他们连基本的读写和算术都不懂，让这样的人进大学无非是要把所有大学教授都气死；或者让所有大学教授都开始给学生补小学的课程。因此，假如有哪家大学是开放招收任何年满十八岁的学生的，必定要让申请上这所大学的学生考一个试。这个试不是用来决定谁能进谁不能进的，而是用来了解学生的文化程度，叫 分班试 (PlacementTest)。假如分班试发现某学生只有小学一年级的程度，对不起，请先上了大学里面专门提供给成人学生的 扫盲班 ，等具备了高中毕业程度了，才能上大学程度的课程。我看过一份统计资料，从1995到2000年，全美社区大学的 扫盲班 的规模，从占一般学校的十分之一，增加到了占学校开班总数的三分之一，可见，规模是越来越大。这些大学也乐得开多一点扫盲班，因为这些班的老师不必有博士学位，可以用低薪聘请，而学生却跟普通的大学生一样交同样的。对于社区大学来讲，学生在学校逗留的时间越长，大学就能从他们身上赚越多的钱，这是两相情愿的事情。

美国的大学对于什么样的高中生才是 优 ，跟国内的大学有很大的不同。美国的大学喜欢的高中毕业生，要求是品德优良，身体素质好，具有领导才能，而且具有在大学里面深造的潜质。品德优良和具有领导才能，是在学生高中，甚至初中的时候所参加的社会活动，社团活动和义务工作中表现出来的，并不是一次考试可以考得出来的。身体素质好，是看学生在校际的课外运动中的表现。一个校队的主力队员被名校录取的机会当然是远远高于一个从来没有参加过学校任何一个运动队，甚至连啦啦队都没有资格进去的学生。

预测申请人的学业将来在大学里能否成功，用的考试叫 性向考试 (Aptitude Test)，也叫 能力倾向考试 。

预测申请人将来是否能在大学里面成功深造，还有一种很直接的方法：假如申请人在高中的时候就已经能成功地修读大学里面某些课程，不就是最好地证明了他/她有能力在大学里面深造吗？基于这种理论，美国的大学在考察申请人的学术水平的时候，也会参考一个叫 大学先修课程 (AdvancedPlacement Test，简称AP Test)的考试。

29. 您说美国很多学校的学生都很难教，那么政府和教师难道就没有想过要改革这种状况么？

教育理论这个东西因为牵涉到人，就不比其它生物或者物件那么容易用 科学 的方法去验证，去研究。虽然教育理论有科学的研究方法，但是因为每一个被研究的对象的背景都不同，因此，变量太多，根据理论做出来的东西也可能有非常大的差异。况且，在国内，我还没有看到比较严肃的教育科学的研究。比如，新课程提倡的那些东西，很多地方的所谓 教研机关 甚至立项做研究了，但是他们做的所谓研究根本是不被国际学术界承认的。就等于一个不会擀面的人声称他要包饺子了，然后自己做了一些看起来像面团的东西，声称那就是饺子了。

30.您不赞成义务教育么？或是您认为美国义务教育已经成了福利教育，而失去了责任教育的意义了？您认为与义务配套的责任应该是怎样的呢？美国教育、中国教育在这方面做得是不是都不够好？

31. 以下是引用片段：您认为哪些理论是骗人的么？可是国内正奉为基本原则呢！您说：比如，新课程提倡的那些东西，很多地方的所谓 教研机关 甚至立项做研究了，但是他们做的所谓研究根本是不被国际学术界承认的。您能说说，正规的教科研的具体步骤么？是否像您在回复中所举的5000单词教学法那样(急忙中概括的，会意即可)？您觉得中国的教育、教育科研情况真的 落后么？几乎所有的教科研都以引用某外国教育家言论为有力论据 国际学术界，其中包括我们中国的科学家么？唉，我问的好消沉！

但是，在民权运动以后，特别是美国的自由派和红卫兵运动的积极参与者们慢慢占据了教育领域的学术领导地位以后，一些反潮流、反传统的所谓 教育改革 就无时无刻地在各地进行着。在美国全国的影响比较大的，数学有 新数学 的改革，语文有 全语言 阅读法的改革，科学有 2061计划 的改革，高技术课程整合方面有 学校全部上网 的改革。这些改革，从七十年代开始一直到九十年代末，除了 2061计划 的功过还众说纷纭，没有定论以外，其它全都被证明是绝对的失败。这二十年的 新教育 改革，不但给美国的公立教育带来了毁灭性的后果，而且还给所有根据美国的这些理论学习的地区和国家的教育带来了难以弥补的损失(例如台湾的构建理论教育改革和香港的母语教育政策，语文的 目标为本教育方法 都是学习美国这些新理论而导致惨痛失败的明显例子。)。美国社会对于这二十年公立教育的失败的愤怒，已经达到了无法容忍的地步，尤其是美国的大企业，美国的大学，在发现印度的高中生数学和英语比美国的高中生好；在发现大学一年级的学生越来越多要补高中甚至初中课程的时候，终于联手向立法机构和教育行政机构施以强大压力，要求提高公立学校的学习水平，回归传统。这就是为什么从进入二十一世纪以来，美国越来越多的州开设了全州统考，越来越多的州设立了高中毕业考试，学生要考的试越来越多，学校的考试成绩直接跟拨款挂钩，越来越多的 重点学校 被批准建立，以培养想学习的尖子学生！

根据美国联邦教育部的统计资料表明，在 无一孩子落后 的法案要求的全国英语和数学能力测验结果中显示，美国全国的公立学校只有大概百分之二十三的学校达到法案要求的学术能力水平。而我们必须了解到：法案要求所谓一所学校达到法案要求的学术能力水平，是指这所学校的百分之三十的学生达到法案要求的学生能力水平就行了。因此，我们很轻易地就发现，美国全国的公立学校，每一个年级的学生，真的具有这个年级的学术能力的，连百分之二十三都不到！

美国私立的中小学没有提倡这些理论，为什么他们有百分之八十以上的学校都达到了法案要求的各年级的学术水平？为什么布什总统多次在全国性的教育会议中声称，假如到2006年，假如公立学校的学术水平仍然无法提高，他就要提倡Voucher制度，政府出钱让学生去私立学校？

对，差不多就是那样的。现在我看国内的很多 论文 ，根本就不是论文。没有数据，没有资料，没有试验设计，大话空话充斥。

美国小学的学科设置是比较综合性的，因为一个老师要教所有的科目。大体上有英语，数学，社会学，科学，音乐艺术，体育等。假如是中文双语沉浸课程的，会有中文课。英语的难度相当高，小学四年级就可以读小说了(大概掌握两万左右的英语单词量)。数学的难度相当低，小学毕业还没有学分数加减。因为用英语来学数学的特殊性，学生要花很多时间学怎么记乘数表(用英语来念是无法念什么 三七二十一 的)，大概花一到两年左右，另外，学四舍五入也要用一年的时间学，否则打死他们也无法明白的。其它科目的难度也没有中国的高。

高中我就无法在这里说了，因为高中是学分制，高中的课程设置我可以写一本书了。高中的数学是分科目的，代数，几何，高等代数，三角函数与解析几何，微积分，统计学，高等数论，大学预科高等数学是几乎所有高中都开的数学课，学生每一门读一年，修完了低级的数学课才准修高级的数学课。英语课是文学课，分专题研究世界文学，种族文学，美国文学和欧洲文学。社会科学课有世界历史，美国历史，美国政府，经济学，心理学，艺术历史，建筑历史 等十几门课供学生选修。社会科学课无法跟中国比较谁深谁浅，因为很多课中国的中学根本就没有开。科学也是分科的，一年一门，计有：综合科学，地球科学，气象学，生物学，化学，物理，海洋科学，生理学，生物工程，大学生物学，大学化学，大学物理，环境科学，大学环境科学等。这些课很多中国高中是没有开的。有开的生物、化学、物理三门来讲，美国高中的化学和物理比中国高中的难多了。美国的高中生物讲的东西跟中国的高中生物差不多，但在内容上也比中国深非常非常多。除了主课的 四大 以外，还有外语，高中开：普通话，广东话，日语，韩语，西班牙语，法语，德语，拉丁文，俄语，荷兰语，意大利语，葡萄牙语。艺术类有视觉艺术比如雕塑，美术，陶瓷摄影之类，也有表演艺术，比如乐队，乐器，话剧，舞台设计，舞蹈之类。也有电脑艺术。实用技术类有(太多了！)：金工、木工、机床、暗房、印刷、汽车维修、家政、建筑、银行、会计、商业文秘 体育除了普通体育课外，还有专业课如各种球类，田径，跳水，体操，击剑 总之奥运有什么就开什么就对了。另外还有健康类的如性教育，职业教育等。简单地说吧，美国的高中就跟中国的综合大学差不多，什么课都有，让学生选修就是了。要比较难度还真难，大部份课程，中国只是在课后活动能看得到，请不请得到老师都是个问题呢，高中哪里开得出那么多课来？

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