某城市小学英语教师毛老师正式运用“英国方式”给自己的学生上课，同校有不少老师闻讯而来听课长见识。“课堂上要保持公平，保证每一个孩子都能享受到老师的辅导。”毛老师说。最近刚从英国研修回来，这是她这趟访学中最大的感触，对其他老师来说，这完全是一个新的教育理念。

　　澳际留学专家留学体会

　　澳际留学专家称，正如毛老师所言，英国的教育方式的确与中国区别很大。从1年级到13年级，英国的学生在这种教学模式中收获了自主学习的技能和团队协作的能力。保持孩子发现问题的天性的同时，能够让孩子求助同伴或被同伴邀请一起解决问题。这种教学思路对中国而言无疑是难得的。我们不难发现，留英回来的小同学们，会更愿意接受别人的建议、更喜欢思考和钻研、学习严谨、不投机取巧。

　　并且，针对中国普遍的“按成绩分座位”的严重“阶级划分”，在英国是绝对不会发生的。首先孩子在选择学习方向的时候，首先考虑自己的喜好，而并非中国一般，清一色的“数理化”。英国重视“因人而异”，相信每一个孩子都是具有创造力的，只是在不同的领域而已。其次，英国的教师们也会公平地给予“教育”。每一个孩子都会受到老师同样耐心的辅导，这表现在时间的均等和态度的统一。在国内，很多开始成绩不是很好的学生会被中国老师逐渐放弃掉，进而恶性循环，换种角度讲，这会将这群孩子的未来扼杀在了摇篮里。（立即咨询）

　　让我们来看一看毛老师成功的应试教学实验吧！

　　每组完成不同的任务

　　教室里，全班学生分成了6个小组，每组五六个学生。乍一看，“英国方式”的上课形势也不过如此，就是国内小学里流行的学习小组形式。

　　“不过，英国的上课小组讨论已经应用得很久了，而且跟我们常见的不一样。”在毛老师的点拨下，我们发现，这节课的要求是请学生们区分两个音标，跟这两个音标相关的单词有七八个。每个组都有一个任务表，表格上写满六个任务：拼写相关的单词、做听力题、组员之间对话一番、给发音相同的单词归类……班上的6个小组，每组领到的学习任务都不一样。

　　“好啦，游戏开始了！”在毛老师的口令下，各个小组开动起来：“四五分钟之内要完成一项任务，大家抓紧时间啊。”依照毛老师的规则，每组在完成自己的任务之后，还必须要去完成别组的任务。也就是说，每隔5分钟，每组都会轮换学习任务。这样一节课下来，每组都能完成6个任务。

　　像这样每组任务不同，课堂会不会乱套呢？外观上看确实比较“乱”，但再看孩子们，一个个都有自己要忙的活儿。他们的目标是一致的——搞清楚当天要学的两个音标。

　　“这也是国外小学的课堂，你看着他们很玩得很high，但学习任务大家都在认真完成。”毛老师说，由于这样的设置，对孩子来说“时间紧、任务重”，也就逼着他们不得不抓紧时间完成任务了。

　　不过，英国式的小组讨论方式有一点“水土不服”，“比如，分组完成任务时，有孩子喜欢作弊，同一组当中，也有孩子喜欢向老师告状，那么学生之间的矛盾就出现，很容易打乱课堂节奏。”这与英国大多数“尊重游戏规则”的孩子不同。毛老师说，英国老师对“作弊”孩子也有处罚：“不能打不能骂，但是我们可以限制孩子的活动。比如，大家都在完成学习任务时，搞破坏的人，就不能安排在这轮游戏里，罚他一个人去做作业。倒是有点像古时候的闭门思过。”

　　公平的课堂

　　毛老师说，英语课中语音部分最难上，因为最枯燥，常常是反复地读和听。这节课的教学内容其实很简单，正常上课20多分钟就上完了，这次换成了6个闯关游戏，课堂节奏立马快起来了。

　　课堂上，孩子们很忙，毛老师也没闲着，不管是哪一组，到拼写单词这个环节，毛老师都会在旁边逐个辅导，纠正发音。因为不管国内外学校怎么给班上的学生分组，每组里总有优秀的学生和较弱的学生。“我们都知道，对于好的学生需要起到表率作用，老师会点名；弱的学生，老师也要创造条件，希望他们能发言，而对于中等生，往往有意无意地被‘忽略’了。”毛老师说，这次去英国研修，给她最大的印象是当地老师对待每个孩子的“公平”。至少在课堂上，分组完成学习任务时，每个小组和老师接触的时间都是一样的。（立即咨询）

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