探访孤儿院，敬老院做义工，到底有用吗？

去非洲或其它第三世界国家做半年志愿者，申请会增加优势吗？

孩子精力有限，啥样儿的活动对申请有直接的帮助，才能真正打动招生官呢？

普林斯顿大学：

我们不会对活动的好坏作出评估，相反，我们欣赏你选择你喜欢的活动并且坚持下去。有些学生我们承认确实天赋异禀;其他一些学生则积极参加一系列活动。我们特别关注一些具有领导才能、极高天赋和杰出成就的学生。

斯坦福大学：

事实上，精通一两个体育项目比在五六个社团里面瞎混能更好地体现你的热情。我们想看到你有没有因为在俱乐部、学校或者更大的社团而改变，并且我们还想知道这些经历对你的影响。

华盛顿大学圣路易斯校区：

我们想知道当学生不在教室时都在做什么。面对一系列活动清单，我们发现，随着时间的推移，学生们在活动中展现的领导才能会有所提升。我们也明白对于一些学生来说，兼职或者照顾兄弟姐妹也是他们的 课余活动 。

综上所述，澳际卓越中心帮大家归纳出以下 招生官对课外活动经历的偏好 ，收好不谢啦~~

持之以恒

招生官希望，坐在教室里的每一名学生，都有自己杰出的才能，并且在一到两个感兴趣的领域内，持之以恒地付出自己的时间及精力。

有的学生为了显示自己参与的活动数量多，甚至在一个暑期里做五六种不同的义工，又是去养老院、又是参加义卖。这种表现非但不一定能获得美国大学录取官员的认可，反倒有可能产生反作用。

因而，与其浅尝辄止从事多项课外活动，不如专心致志地只做好两三项活动 这更能体现一个人对所从事活动的激情、毅力与坚持 这正是美国大学招生官非常认可且希望申请学生具备的良好个性特质。道理很简单，时间是有限的，若要在某一特定的领域取得成就，需要执着的付出。

参与度 荣誉

通常来说，越高端的学校的招生官评估课外活动及领导力的标尺就越高，他们会把学生进行相互比较，因此高水准的成绩才能打动他们的心。

比如，参加辩论赛，有些辩论队成员偶尔会在校级比赛中获奖，有些则参加地区级、市级、省级甚至全国比赛并取得名次。再比如，校交响乐团成员这个经历很棒，但如果是首席小提琴手，或者乐团团长的资历则要更出众。而如果是个人独奏获得过地区级、省市级、国家级甚至是国际级别的比赛奖项就更上一层楼了。

领导力

美国学校期待在申请者的身上看到领导能力，高中时学生组织的主席、校报或学校年鉴的编辑，都是申请中常见的体现领导能力的活动。尤其是录取率较低的学校，会期待看到你担任过更高层次的领导职位。

不过，美国学校也是各有所好，相比领导力，有些学校则更倾向关注学生执着坚持的毅力。

课外活动中体现的领导力主要看三点：(1)投入了多少时间;(2)是否对这个活动足够执着与热爱，(3)怎样影响周围的人。

兴趣爱好

美国名校从课外活动中来观察你的特质、潜力、优势，看的是活动给你带来了哪些变化，而你又能从活动经历中收获什么。你不一定需要去国外做什么轰动的事情。

如果你就在你住的社区、你所在的学校附近，参与了某项活动，而这项活动不仅令你提高了个人能力，还让别人从中有收获，就同样有意义、有价值，并不会被名校的招生官忽略。

相反，单纯希望给自己的申请简历镀金，由父母出大价钱安排的看似高大上的各种跨国志愿者活动等，招生官却会觉得平淡无奇。

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