三个故事告诉你，在美国本土宽松教育根本不存在

2017-06-20 作者： 158阅读

我们时常听闻美国教育很宽松，下午2：30就放学，数学课偏简单，暑期没有作业，体育活动盛行这是我们很多人眼中的美国教育。

但美国教育的本质是一种自主选择教育，表面课业压力小，其实却需要个体就自己的选择承担责任，美式教育宽在形式，严在精神。下午2：30就放学，数学课偏简单，暑期没有作业，体育活动盛行这是我们很多人眼中的美国教育。同时，好莱坞、 NASA (美国国家宇航局)、硅谷等关键词构成了我们很多人眼中的超级大国。

联结两者，我们不难得出结论：宽松的教育造就了超级大国或者说超级大国的教育是宽松的。但是如果我们对美国教育的理解只是停留在这个层面，并且以此为据来提倡减负教育和素质教育，那么后果是绝对可怕的。

描述美国精英教育，我很不喜欢用宽松二字来形容，原因有二：

第一，在美国本土，宽松教育这种说法根本不存在，这是中国专利，好比一个自证预言。

第二，美国精英教育根本就不宽松。表象可以通过观察，但是本质需要体验。你想象一下：如果我们因为看了朗朗的演出而从此认为钢琴演奏是一件易事，这是很可笑的。

美国教育的本质是一种自主选择教育。于表面，它自由，课业压力小；于本质，它遵循了一个原则：给予自由和权利，个体必须承担相应的责任。跟中国的模式做个最直接对比：美国教育提倡自我筛选，能者多劳；中国教育提倡被动筛选，适者生存。

今天我来分享三个故事，分别从三个角度来透过美国宽松的表象去体会其严谨的本质。

故事一：2：30下课，那之后呢?

多年前在美国读高中初期，令我最不适应的并非英文，而是从天而降的自由。作为一位初出茅庐的青涩少年，习惯了中国被安排的教育模式，面对突如其来的自由，比如自由选课、自由安排课外时间，我变得力不从心。那种感觉犹如一个人瞬间拥有了超能力，要么驾驭这种能力，要么被这种能力所俘虏。挣扎于两者之间，是任何一位小留学生留美初期的共同体会。

美国中学普遍在下午2：30或3：00下课，但是这并不意味学生的一天就结束了。在很多学校，下午3：00之后是一个百花齐放的体验基地：学生可以参加各种体育活动，或者学生组织和社团。

尤其是在寄宿制私立高中，所有的学生每天下午都必须参加有组织的体育活动。这虽然是硬性要求，也许听上去并不自由，但是学生可以根据自己的爱好和能力进行自由选择。

学校里有各式各样的体育队伍，比如篮球、排球、足球、美式橄榄球、曲棍球、游泳、击剑等等。一个学年分秋、冬、春三个赛季，学生可以根据兴趣，在每一个赛季选择参加一种体育运动，一年就是三项。学生因为喜欢篮球可以参加篮球队，即使身体素质并未达到美国标准，也可以选择更偏重参与，而非竞技的二校队。

在这种自由选择的环境下，个人态度是关键。一个懒惰的学生完全可以选择最轻松的一项活动，敷衍了事；甚至可以找家长出病假条，为自己开脱。不要认为学校会惩罚学生，因为得过且过也是一种选择。美国教育的宽松在于学生可以自主选择，美国教育的严谨在于每一位学生必须为自己的选择而负责。

故事二：在美国早恋，怎么办?

在不少国人印象里，美国是一个开放的国家，不少中国家长因此会担心孩子留学会受不良影响。那如果学生早恋，美国学校又如何拿捏宽松和严谨?

在美国高中里，最成功、最受欢迎或是认可度最高的学生，往往并不是学习成绩最好的，而是各种社团的主席，或是体育校队的队长等。这些人的共同特点是闪亮的个人魅力，当然学习成绩也得过得去。在学校里有没有被人倾慕，有没有恋爱经历，是学生是否受欢迎或是被认可的表现形式之一。

十六七岁青少年对异性产生兴趣和好感，在心理和生理上都是非常正常的。在美国社会，相互之间表达喜欢是很正常的事情。最具有美国特色并有说服力是美国的情人节。在节日当日，老师可能会收到学生的鲜花，女孩子可能会收到男孩的巧克力，妈妈也许会收到孩子的卡片。言外之意，情人节已经从狭隘的恋人节日演变成广义的表达爱意的节日。

中国的家长们担心谈恋爱会影响学习，有的时候甚至希望美国的老师会像中国的老师一样来干预。首先这点是不切实际的，因为学校的大氛围就是自由发展式的，而且老师也没有这个权利。在学校，她的宽松在于学校允许，甚至提供机会让男女生接触，谈恋爱，比如年度的正式和非正式舞会。尤其是毕业舞会，男生需要早早计划去邀请一位自己心仪的女生当舞伴。这对于男生来讲是个挑战，但也培养了个人的社交能力。

表达爱意是一件美好的事，美国自由的环境给予了鼓励和支持；但倘若学生行为不端庄，学校肯定会制止，甚至会严肃处理学生，这也体现了学校的严谨。在我曾经工作过的一所学校就发生过男生半夜偷离宿舍楼，爬窗进入女朋友宿舍，结果第二天直接被开除。

故事三：学生犯错了，怎么受惩罚？

凡是经历过美国校园生活的，尤其是中小学，我们都会有一种感觉，从教室到宿舍，从体育馆到餐厅，校园的气氛很轻松，师生之间的关系很平等。跟中国形成鲜明对比的是很多美国老师鼓励学生直呼其名字，师生很容易打成一片，没有隔阂。刚到美国时，我还真有点不习惯美式的随意。

但是千万不要认为平时看似称兄道弟的老师在你犯错的时候会偏袒你。相反，老师对纪律的严格执行更加凸显了美国学校纪律系统的严谨，不受任何个体影响。在美国，私立高中开除学生相对容易，但是公立学校就很难，这是因为私立学校为独立运营。在学生严重违纪的情况下，学校法庭或者仲裁委员会就起到了关键的作用。那么该组织是如何运作的呢?

该组织一般由三位任课老师、一位教导主任再加两位学生组成。三位老师中必须有两位是中立的，即跟所发生的事件和当事人没有直接关系。当事人的指导老师或者同一宿舍的管理老师等，就不是合格人选。这是为了保持公正性。

真正的法庭上有原告和被告，两者的角色是直接相对的，利益是相互冲突的，最终结局就是要双方争个输赢，而在学校的仲裁委员会里，并没有真正意义上的原告。虽然违反纪律的学生原则上算是被告，但是原告的目的也并非为了告赢对方。

进入仲裁程序后，教导主任所扮演的角色仅仅为信息传达者。他先开场，把自己搜集过来的信息如实地讲述给在坐的所有人，包括被告学生以及他的指导老师。委员会的五个人就如同一个陪审团，先听教导主任的陈述，同时做笔记。

之后，被告学生有机会为自己的行为做出解释和辩护。在听完所有信息之后，陪审团的五位成员将从自己的角度去询问被告学生前前后后更多的细节。

在听审完毕之后，被告和自己的指导老师将暂时离开现场，等待20分钟，委员会此时会闭门进行最后的商讨并定夺。这20分钟也是学生最焦虑、最忐忑不安的时间。在这种关系命运的时候，指导老师作为一位成人来陪同学生，一是为了舒缓其压力，二是保护学生的安全。谁能够保证十几岁的孩子不会因此而做出傻事？

对学生的最后决定由投票产生。两位学生委员是不能投票的，但是有话语权；教导主任也不能投票，因为他在前期了解事件并搜集资料的过程中，已经不能保证自己的客观性，所以也只是个信息传达者；只有那三位老师的投票决定被告学生的命运。当结果出来之后，教导主任会提交到校长办公室，申请最后批准。

最后总结一下，宽在形式，严在精神。在美国校园：你有权选择谈恋爱，因为这符合人性发展，但你绝对不能半夜开溜，因为这违反了学校纪律。你有权选择最简单的数学课，这是由你的能力和态度所决定，是你就要接受非名牌大学录取。你有权选择最轻松的课外活动，得过且过，但是你必须接受低下的人气。

不难发现，美国教育的确存在宽松的一面。她的宽松在于教育环境提供了足够的资源和灵活的机制，学生根据自己的需求进行选择，可慢可快，量力而行；她的宽松在于把决定的权利归还到学生的手中，让学生变得主动。与此同时，美国的教育是非常严谨的，因为她要求学生时时刻刻为自己的每一个决定负责。

动中有静，静中有动，宽在形式，严在精神，这才是美国宽松教育的本质。