“人人”都想送孩子去国外读书究竟是啥状态。在我国，送孩子出国读书已经几乎要成为一个“人人”心中都有的想法了。据全国妇联2015年12月底发布的全国第二次家庭教育状况调查报告，全国60%以上中小学生家庭有送孩子(课程)的意向。

就在不久前，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长、青少年研究中心研究员孙云晓也亲身感受了“人人都想送孩子出国读书”的状态。

“打车去机场，司机看到我跟别人说话，知道我是做教育的，特别激动。”孙云晓说，全程一个多小时，出租车司机就像捡了个宝似的，一直在向他咨询孩子留学的事儿，“这个司机全家存了100万元，要送儿子去”。

不仅如此，出租车司机和自己的妻子每月还有1.5万元的收入，他们愿意每月再投入1万元供孩子读书。但问题是，当孙云晓询问他了解哪些英国大学、孩子是否愿意出国时，这位对孩子“掏心掏肺”的父亲却茫然极了，他不了解英国有哪些学校，他的孩子也并不太积极配合夫妻俩。

“这可能就是我们国家普遍存在的一个现状。”孙云晓说。

实际上，同样的情况，在上海也一样存在。现在上海各类国际高中课程非常多，含IB、AP、A-Level等。但她所接触到的很多家长，对美国高中课程大多会存在比较严重的误会，“很多家长觉得美国课程简单”。

但实际上，美国高中课程会观察一个孩子从第一天入学到毕业那一天，每天出勤、上课的表现、作业、完成项目情况等，“它没有一个考试的分数，完全都在老师的手里。但如果做得一般，这个分数会是很难看的”。

更多的时候，因为没有想好为什么留学和留学后要做什么，大多数小留学生家庭只能铩羽而归。去年在美国被开除的中国留学生占中国留学生总数的3%，约8000人。

而根据2015年版中国学生现状白皮书显示，80%的中国留学生被开除是因为学术差或者学术不诚实，51%学生因为GPA低于2.0，被开除者中的79%都是本科或者硕士在读生，“留学绝不是中国教育失败者的避风港”。

家长是“参谋长”，而不是“指挥官”

我国很大一部分小留学生的留学事宜都是家长包办，这种状况直接决定了中国孩子不可能轻易被名校录取。

“很多孩子碰到同学矛盾，或者碰到与老师之间沟通不畅等问题，不是第一时间找老师沟通；而是第一时间打电话回去找妈妈，有的家长心里火了，一个电话打过来，甚至有的人直接就冲到学校了”。

吴澄说，中国的孩子从幼儿园一直到高中，大部分时间都由老师和家长支配，“几点晚自修，几点做什么，甚至吃饭都安排好了，孩子只要听着，跟着别人的安排去做就行了。”但实际上，国外学校给学生自由支配的时间很多，直接造成很多孩子不懂得如何管理自己，有些人甚至在国外打游戏耗费时间。

孙云晓介绍了一些帮助孩子自我管理的方法。

比如，一位广东母亲在儿子16岁执意要出国留学的情况下，让孩子利用暑假两个月“模拟出国留学”。这两个月家里不给生活费。孩子要一边学英语(精品课)，一边打工，尝试养活自己。结果孩子两个月里很辛苦，打了几份工，最后不但维持了自己的生活，还剩下500元。母亲才同意送孩子出国。

补课补不出“尖子生”推荐信不是越有名越好

“尖子生不是‘补’出来的，家长千万别以为，自己投入了、努力了，孩子就一定能出类拔萃。但事实上，不必要的补课，真有可能把孩子补坏了。”北京汇文中学校长陈维嘉说。

“补坏”存在两个维度：其一，不会思考。由于孩子在辅导班上已经学过一些皮毛，有些孩子自认为学会了，不再跟着老师的节奏主动思考，久而久之，学习能力和成绩的差距就会越拉越大。其二，压力过大。我们经常能够看到一些孩子，因为学习压力超过承受范围，产生了不同程度的心理问题，从厌学发展到排斥集体、同学和家庭。

实际上，“补课”对于申请美国名校，一样没有好处。

哈佛大学前亚洲中心运营总监、哈佛大学驻亚太地区代表乔恩米尔斯就建议中国家长，与其把课外时间花在“从90分提高到95分”上，倒不如多给孩子一些课外活动和个人能力方面的锻炼。

“成绩是第一位的，但哈佛不会在一个90分和一个95分两个孩子中，必然选择高分的。”米尔斯说，如果一个孩子是三好学生、当过学生会干部，或者专项突出，比如数学竞赛得过大奖、篮球水准非常高，那么哪怕成绩比别人低5分，哈佛也会优先考虑。

在个人素质方面，米尔斯解释说，个人素质大意就是别人对你的印象和评价。

对哈佛而言，这种评价的第一个体现方式就是推荐信。中国学生的最大问题，就是找一个名头非常大的市长或者名校校长写，认为这样就一定能成功。但实际情况，却并非如此。

“美国招生官更看重的是给你写这封推荐信的人对你了解多少。同一个特色是篮球队队长身份的学生，学校校长给你写的推荐信，还不如篮球队教练给你写的推荐信。在哈佛看来，后者的推荐信分量更重。”米尔斯说，招生官一眼就能了解到，一个学校的校长不可能对每个学生都非常了解，但你是篮球队队长，篮球队教练对你一定最了解，“大家一定要注意避免这些误区”。更多留学信息请点击：

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