25%在美国上学的中国留学生辍学，这是一个比例非常高的数据，很多中国留学生在美国上学会有“水土不服”现象出现，导致辍学，主要原因有三：无法适应海外互动式教学的课堂学习;难以融入当地文化导致的社交障碍;常春藤学校本身“严进更严出”的招生培养模式。下面一起来看一下澳际专家分析。

　　“发言不必做到最全面，一两句抛砖引玉的话能引发大家的思考就好”

　　Calvin说，他和许多中国留学生一样，从小也是经历中考、高考。在比拼分数的竞争考核体系中成长起来的，对于考试颇有心得并游刃有余。但是，刚进入哈佛，尤其是在竞争激烈的商学院中，在长达半年的时间里，他也曾经感到不适应。

　　“举个例子，在国内学校的课堂中，常常是老师讲解理论知识和习题，学生记笔记，以单向授课为主，每学期期末的考试是衡量学生的主要标准。但国外则截然不同，教师采取的是引导式的互动教学法，通过让学生独立研究和相互讨论的方式，来提高学生分析问题和解决问题的能力。在哈佛的成绩考核体系中，课堂参与与期末考试或论文各占50%的成绩。我发现，当老师组织大家讨论时，那些在欧美教育体系中成长起来的学生一个个都踊跃发言，而我，刚开始时却总是插不上话。”

　　Calvin事实上并不是不愿意回答，但很多时候，他总是想着更好地组织思路，等思考成熟后再发言，本想不鸣则已一鸣惊人，却往往因此错失课堂参与的机会。直到有一天，导师的话点醒了他，“其实你的发言不必做到最全面或最有深度，有时候，你的一两句话，可能也会抛砖引玉，引发大家思考。”Calvin说，确实，仔细想来，那些美国学生说的难道就是真知灼见吗?那些想法有时非常天马行空，但他们敢说、愿意分享，这恰恰是西方课堂表现考核中，最为看重的一点。

　　“在常青藤名校，在美国上学学习不仅限于书本和课堂”

　　中国留学生在海外喜欢“抱团”，华人通常都呆在华人圈，这一现象的背后，除了语言障碍——很多优秀学生听得懂教授上课的内容，却听不懂日常生活中的俚语，更多的是文化差异。

　　“初入哈佛校园，我和美国同学交流时，常常找不到共同的话题，比如他们讨论的橄榄球、棒球明星，或是音乐、美食等日常话题，对我来说都很陌生，所以，在一场谈话中，我常扮演着‘局外人’的角色。但我告诉自己，必须融入当地文化!与华人在一起，说着熟悉的普通话，永远都无法获得进步。于是，第一学期时，我就参加了亚洲商业俱乐部、市场营销俱乐部、摄影俱乐部以及哈佛校刊的编写小组等学生组织，通过这些课外活动，我和当地学生有了共同的语言，极大程度地融入了当地文化，也扩大了自己的社交圈。”

　　Calvin强调，很多中国学生不喜欢、不擅长社交，到了国外，依然采取“闭门造车”的学习方式，下了课就泡图书馆，不参与社团活动，久而久之，就会变得社交圈狭隘，甚至出现心理问题。“事实上，在常青藤名校，学习不仅限于书本和课堂，我们强调的是综合能力的发展，通过各类活动，培养软实力。埋头死读书在哈佛是没法生存的。”

　　Calvin建议，为了在激烈和残酷的竞争中生存，中国学生必须早作准备，这些准备不仅局限于留学前的推荐信、个人陈述、托福雅思、英语考试等，更重要的是提前适应海外课堂，熟悉当地文化，防止“水土不服”。出国留学，材料申请只是第一步，入学后，更大的挑战还在后面。为了在海外高校激烈的竞争环境中生存，沟通能力、演讲能力、批判性思维等必备素质必须从小培养。

　　以上就是关于25%在美国上学的中国留学生辍的介绍，在计划美国留学的过程中，就要防止“水土不服”的现象，提前适应海外课堂，熟悉当地文化，这样才能更好的进行留学美国之旅。

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