与十年前相比，对美国高中生总体而言，学的课程更难了，但成绩却更好了。美国教育部13日发布的高中生学习状况评估报告显示，亚太裔高中生的学习课程最难，而成绩最好。美国教育部发布的2009年全美高中教育进展评估报告强调，更加严格的课程要求，尤其是更高水平的数学和科学课程，是学生在高中阶段取得更大成绩的关键。

　　美国中小学教育是否过于宽松，一直是教育界争论的话题。从“有教无类法”(No child lt behind)法实施起，政府开始强调通过考试，强化美国教育，不合格的学校面临被关闭的危险。

　　这份对全美740所高中的3万7千多名毕业生所做的调查显示，美国高中生的平均成绩(GPA)是3.0，而1990年时是2.68。学生120个课时的平均学分由2005年的26.8增加到27.2。

　　全美评估管理委员会主席德里斯科尔说：“这些发现清楚地表明课程严格度与成绩之间的联系，有力地说明学生在高中阶段应上更具挑战性的课程。”

　　美国高中生学习成绩的族裔差异依然明显。2009年，亚太裔高中生的平均成绩是3.26，在各族裔中最好。其次是白人学生，3.09分;西裔学生2.84分，黑人学生2.69分。与1990年和2005年相比，亚太裔学生成绩提高幅度最大，而黑人学生与2005年相比总体成绩没有进步。

　　报告发现，亚太裔高中生总体受到的训练最严，有29%的学生受过严格的课程，38%的学生受过中等课程，只有33%的课程低于标准。而白人学生受过严格课程的为一成四，黑人和西裔学生上严格课程的更不到一成。

　　德里斯科尔强调，高中严格的学习与以后的成功有密切关联，研究表明美国需要更高标准的中学教育，尤其是在数学和科学方面要有更高的要求。

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