2017年专家体验：美国大学是如何培养社工硕士的

2017-06-08 作者： 139阅读

　　社工就是社会工作的专业人才，他们运用专业的知识和技能，以社区为单位帮助困境中的需要帮助的人员，主要就是和政府公共服务的互补。在美国这个高全民福利的国家，社工专业非常吃香，那么美国大学是如何培养社工硕士的呢?

　　文/中国青年政治学院副教授熊贵彬

　　由盛夏到新年后，2014年历时近半年的美国福特汉姆大学访学期间，其Master of Social Work(社会工作专业硕士，英文缩写为MSW)培养体制及教学方式给笔者留下了深刻印象。福特汉姆大学社会工作在美国综合排名10名左右，其中社工本科排名第4，网络MSW排名第1。

　　独特的MSW 培养体制

　　MSW在福特汉姆大学一般是两年制，第一年叫做基础学年(foundation year)，第二年叫做高级学年(advanced year)。有一小部分的学生是社会工作专业本科毕业(BASW)，已经把基础学年的课程修完，可以直接申请进入高级学年，只需再修1年即可。但如果在本科期间还没有修完所有的课程，就需要先补齐基础学年的课程。

　　在申请福特汉姆大学MSW的时候，中国的学生往往面临一个困惑，因为学校要求申请者在临床社工(clinical)、领导能力(leadership)或两者的结合中选择一个方向。最能体现专业特色和水平的应该是临床社工，但中国学生会认为临床社工意味着永远扎根一线，而纯粹的领导能力培训仿佛又缺少专业特色，两者结合模式似乎两方面都学得不深入。其实，这只是福特汉姆大学针对不同学生的兴趣点，提供的微观、宏观和中观层面社会工作的方向性选择，无关职业地位的高低。

　　和国内一样，MSW属于实用性的专业硕士，主要瞄准未来从事社会工作这个职业。大部分MSW学生都不需要写毕业论文，完成修课和实习就可以了。具体的时间安排为周二、周四在学校修课(为了满足部分学生和老师的需求，周六也开设了一些课程)，其余3天时间在各种社会服务机构实习。接受访谈的几个MSW学生告诉笔者，分配实习机构之前，福特汉姆大学社会服务研究生院会让学生填写实习意愿(在学校提供的合作实习机构中选择)，然后学院再进行调配安排。由于不需要写毕业论文，因此也就没有论文指导老师，但是实习督导在研究生学习期间占据了重要的位置。除了每个机构的督导，学校里也配备了相应的督导，15人一个小组，由1个老师督导。督导每学期要和学生见面10次，和他们会谈学习和实习中的相关事情。

　　福特汉姆大学的MSW还有一个特别之处——部分学生可以选择研究专攻(research concentration)，他们的志向是将来做研究或管理，通过研究来从事社会工作。他们会被要求写一两篇论文，但也不需要专门的导师，代之以在高级学年修一年的研究课程(两学期)。学生可以找一些实习单位的数据和资料，完成要求的论文，指导老师就是教授这些研究课程的老师。

　　注重实效的教学方式

　　笔者一共选听了四门课程：一门高级学年的课程——《临床社会工作》;两门基础学年的课程——《通用社工(generalist social work)》和《社会政策倡导》;还有一门两个学年都可以选修的课程——《家庭暴力和儿童虐待》。这几门课程基本涵盖了社会工作方面的主干课程，其他的主要是人类行为与社会环境和研究方法方面的课程。MSW的课程并不是很多，通常是小班教学(一般不超出30人)，但为数众多的MSW学生导致很多老师上同一门课程，分布于不同的时间段，供学生选择。

　　就教学内容而言，授课理论的难度和广度都不是很突出。在受邀做的一次课堂展示中，笔者发现，教室中的绝大部分MSW同学甚至不知道恩格尔系数为何物。同时，在课程设计中，无论是本科还是MSW，都没有专门的所谓社会工作三大工作方法的培训，即个案工作、小组工作和社区工作。读者可能会感到疑惑，他们教学的价值何在?答案很简单——紧密结合工作实践、解决实际问题和呼吁社会正义。不是着眼于传授繁杂的理论体系和工作方法的形式，而是在于其实效性。

　　为什么如此注重实效性?从教室中的MSW学生群体即可看出原委，极少数是直接从本科一直读下来的，绝大部分是工作后申请就读的，甚至有一部分已经四五十岁。而且，他们在实习机构中需要解决大量服务对象的实际问题。

　　众所周知，讨论式教学是美国高校授课的典型特点，这对于初到美国的中国学生尤其难以适应，因为他们找不到授课的思路。然而，MSW的学生却乐在其中，因为他们在实习中、工作中面临各种不同的问题，迫切希望得到老师的解答以及同学之间进行讨论互助。有时候，老师专注于某个话题，某些MSW学生会执着地举着手，等待老师发现和讨论。

　　小组教学也是一大特色，而且还有不同形式的小组。最简单的小组则是课堂上的随机分组，分发材料展开小组讨论;最正式的是一些教师的教学大纲所规定的小组阅读文献并作综述，需要按期提交，并评分、按比例记入期末成绩，有的老师还要求小组进行课堂展示。最生动的莫过于小组角色扮演，有的会引得哄堂大笑，有的则发人深思。

　　对比目前国内的社工人才培养方式方法，笔者以为，福特汉姆大学MSW培养方式中有几点启示值得我们深思和借鉴：一是，注重实用性的专业硕士培养方式，一定要和学术型硕士有所区别，即淡化论文写作，重视问题解决能力的培养;二是，教学内容无需纷繁复杂的理论体系，紧密联系实际社会问题，学以致用;三是，采取灵活多样的教学方式，赋予学生选择的机会，激发其参与课堂及研究的兴趣。

　　出处：《中国社会报》

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