美国达特茅斯塔克商学院如何？新罕布什尔达特茅斯大学塔克商学院创立于1900年。塔克商学院虽是世界上第一所商学院，却也是世界上最小的商学院之一。在美国十大商学院之一的塔克商学院,塔克商学院只有一个经典的全日制MBA项目，只授予MBA学位，不开设博士课程，没有本科学位或EMBA学位，但是这里的毕业生在美国就业市场上却十分抢手。

　　特茅斯大学塔克商学院（Tuck School of Business at Dartmouth）新罕布什尔达特茅斯大学塔克商学院创立于1900年。2000年它庆祝了成立100周年。它创立了世界上第一所管理研究生院。而第一所被认可的商学院是宾夕法尼亚大学的沃顿商学院，成立于1881年。塔克商学院在1900年开出了第一个管理研究生的课程，但当时还没有冠以MBA的名称。不过，塔克商学院于1902年授予了第一个商务研究生的学位。最初，它是一个3〖HT12.〗+2课程，在达特茅斯大学先学3年，接着在塔克商学院学习2年。这是MBA的雏形，它为现代MBA铺平了道路。然而，对MBA发展有巨大影响的是哈佛商学院。哈佛商学院创立于1908年，于1910年授予了它的第一个管理硕士学位。该校于1921年开创的案例教学法后来传输到全球。塔克商学院毕业生深受市场欢迎，一方面表明优秀商学院的MBA毕业生仍然受到工商企业的青睐，另一方面也因为塔克独特的MBA教育不仅造就了学生出任企业主管的能力，也培养了他们合作协调的团队精神。

　　办学特点

　　每个学校的特色，在不同的人眼中，感觉也不尽相同，那么，那些到Tuck读过书的人，特别中国人，又是如何体会Tuck的Differentiation, 会如何评价自己的学校呢？截止到2007年9月，已经有30多位CPN成员获得了Tuck的MBA学位，其中大部分来自中国大陆。通过对他们中的一部分人的专访，以及邀请他们到CPN活动分享经验等方式，我们收集并整理了以下的宝贵经验和体会，并且把把他们提及较多的方面用关键词的方式总结出来，分享给广大CPN成员。

　　每个人都有观点和认识不尽相同，所有的体会和经验只代表个人观点，仅供大家参考，不代表任何官方立场。以下是根据Tuck校友的求学体会总结出来的8大特点：

　　小班化教学

　　Tuck每个班级的人数在240人左右，学校在校生人数不超过500人。教授与学生的人数比例为1：7左右，这使得学生能有更多的机会与教授接触，同时教授也可以针对不同的学生采用非常个性化的教学模式，保证了高质量的教学水平。教授与学生的接触与互动多了，关系自然也就十分亲密，有很多学生毕业了之后还经常拜访老师共同研究讨论一些商务问题，二年级的学生经常请教授们到公寓里共进晚餐。

　　小规模的班级也十分利于学生适应周围的环境，同学之间的交流也更为充分、深入，这样建立起来的校友网络才更为牢固。

　　团队精神

　　与美国一些更重视竞争的商学院不一样，由于规模小，Tuck特别强调"team work"，学校给学生们创造了一个培养团队协作能力的环境，使每个学生都能融入集体之中。许多的课程或项目都是以team的形式来完成的。通过团队化的学习，学生们都培养了良好的团队意识。

　　Tuck的一位校友说：“Tuck是一个紧密联系、氛围融洽的团队。二年级的学生每年会为新生举行几十个欢迎会，并将自己的学习、生活经历分享给新生，给他们一些建设性的意见，帮助他们更快地融入学校的氛围。”

　　重点培养实际能力

　　塔克提出的口号是让学生一出校门就能成为商业领导人才，而不是只会坐在办公室里纸上谈兵。因此，塔克在教学方面非常注重实际，着重培养学生紧密联系实际解决问题的能力。

　　塔克的教授几乎都有在企业工作的实际经历，在授课的同时也从事与教学密切相关的研究工作。塔克设有全球领导战略、国际商务（原为亚洲和新兴经济体）、公司治理、数码战略、私人股本等五大研究中心。这五大研究中心的主要任务就是为MBA教学服务，这些中心的研究非常接近实际商业运作，实用性很强。参加研究的教授密切跟踪形势发展，发现世界经济发展及商业管理中出现的新趋势和新问题，并以此为基础制定教学方案，培养学生自己动手解决问题的能力。

　　为使教学研究更加接近实际，塔克非常注重利用校友网络这个丰富的资源，经常请一些获得成功的塔克毕业生回母校举办专题讲座或报告会。如有一位塔克MBA毕业生在印度进行了大量的外部采购业务，塔克最近就请他到学院介绍这方面的具体情况，然后针对相关案例进行研究并制定教学方案。

　　办学氛围

　　创建于1900年的塔克商学院虽是世界上第一所商学院，却也是世界上最小的商学院之一。用“小而专”来形容塔克MBA教育的特点再恰当不过。目前，塔克商学院两个年级总共才有480名学生，学生规模只有哈佛商学院的五分之一，沃顿商学院的十分之一。丹诺斯院长在谈到自己的办学战略时说：塔克的竞争优势就在于“小而专”，让自己的重点更集中，为规模比较小的学生群提供优质的全职教育。学院的教授均专职从事教学或与教学有关的研究工作，不到其他大学兼课；学院的师生比例约为1∶9，这使教授能与学生充分接触，采用个性化教学模式，以达到最佳效果。同时，塔克的学生都相对集中地住在学院提供的校内宿舍，就像一个大家庭，使得学生之间能够充分交流，相互关心，有助于形成凝聚力，结成对未来极为有益的人际关系网。塔克保持这样小的规模，同样也是为了招到那些真正具有领导者潜质的学生，并对他们进行精心培养，使其能在毕业后较快走上企业领导岗位。

　　在塔克家庭氛围的努力培养下，当学生有了非常愉快的求学经历后，就会对它产生很强的归属感。如今，塔克的毕业生在世界各地建立了各种俱乐部，每五年一次回到学校呆上两三天，看看母校的变化。正在塔克学习的新加坡籍学生罗先生在与记者交谈时说：塔克规模小的好处之一就是学生住在一起，充分交流。这种朝夕相处的传统，培养了塔克学生对母校的高度忠诚。有关统计数字显示，2004年，超过62%的校友向塔克捐款，而美国商学院校友捐款的平均比例只有20%左右。如今，塔克日常开支经费中有一半以上都是来自校友的捐款。塔克的校友乐于在经济上慷慨回报母校，这在美国也是很少见的。塔克校园内许多建筑物上都印着塔克校友的名字。据介绍，塔克的校园设施、教学设备和奖学金大多来自校友捐赠。当然，塔克校友网络的优势不仅仅体现在捐款上，他们还非常乐意为母校毕业生提供实习和就业机会。

　　MBA教学特点

　　塔克MBA教学有两大特点：一是案例教学，即教授在课堂上大量运用公司企业的实例；二是重视实习 ，让学生在到企业实习的过程中运用在课堂上所学到的知识。为使学生在学习期间能直接接触具体项目，商学院下属的国际商务中心每年都为一些大型企业或非盈利机构进行一些商业调研项目，以便让学生在实际工作中得到实习机会。目前，该中心每年进行的这种商业调研项目大约有几十个，委托调研的公司或机构只需要支付一万多美元费用以及承担教授和学生进行调研工作的出差费用。

　　与此同时，在MBA课程设置方面，塔克对开设的每门课程都定期进行分析评估并经常吐故纳新，每年更新部分课程，以使教学更有针对性和更符合市场实际需要。在课程内容方面，力求具体实用，并细化到在商业谈判时如何注意自己的言谈举止和对对方察言观色等方面。

　　塔克与其他商学院竞争的手段之一就是吸引并保持一支高素质的教师队伍。塔克在师资选聘过程中既注重学术水平，更强调管理经验。

　　如今，随着世界经济全球化进程不断深入，MBA教育增添了更多的国际化内容。对此，塔克商学院在保持自身特色的同时，在教学、研究、招生等方面都作了相应调整，以培养出更多的跨国公司管理

美国达特茅斯塔克商学院如何？计划申请此学校的同学不妨来了解一下，希望能给大家提供一些帮助！

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