美国留学申请三元素：学业、标化、课外活动。美国名校录取学生，重点看三大方面10个要素。其一为学业表现，包括：中学成绩，班级/年级排名，学校评估报告，教师推荐。其二为标准化考试成绩(托福，SAT等)。其三为课外表现：课外活动，义务志愿活动，个性特点，特殊才能，申请文书。

　　其实，每个学校还是有一定的区别的。耶鲁大学对学生十个维度的要求都是极高的，康奈尔相对不那么看重年级排名，学生性格特点和志愿活动，伯克利对于GPA平均分，学校评估报告和申请文书更为重视。

　　我们来看看美国大学招生官综合反馈影响大学录取的因素排名，每个因素后面有个百分比，意思是多少招生官认为此项是非常重要的。

　　Grades in college-prep classes，84%

　　Strength of a teenager's curriculum，68%

　　Admission test scores (ACT, SAT)，59%

　　Essay or writing sample，25%

　　Counselor recommendation，19%

　　Class rank，19%

　　Teacher recommendation，16.5%

　　Subject test scores (AP, IB)，7%

　　Portfolio, 6 percent- Interview，6%

　　SAT II scores，5%

　　Extracurricular activities，5%

　　State grad exam scores，4%

　　Work，2%

　　排在前三名的是大学预备课程成绩(9-12年级平均分，尤其以10、11年级为重)，课程强度和难度，入学标准化考试如SAT或ACT。

　　接下来是文书写作，升学顾问(公立学校没有，往往由班主任完成；国际学校有)推荐，年级排名，任课教师推荐。

　　如果这样看来，还是学业和标化考试最重要，貌似课外活动不重要，但真的是这样吗?

　　1、学业成绩

　　从一般情况下来说，这个排名是极具价值的，它告诉了我们，在招生官眼里，如果你的中学成绩不好，英语考试又比较差的话，即便文书天花乱坠、活动眼花缭乱，对于录取来说也只有30%左右的价值，学业和标化弱，是不能靠课外来弥补的。

　　不知道大家注意到没有，其实本来AP和IB考试在美国学校里貌似是不太重要的，只是中学课程以外的补充，但是为什么无论美高的学生还是国内高中的学生，都在努力的考AP呢?这是因为AP考试间接的跟第二重要指标——课程难度相关。

　　所以有很多学生甚至家长都觉得：既然我要出国了，那么就把托福SAT等英语考试过关了就行呗，中学成绩不重要啊，这种想法大错特错。中学成绩和课程难度是招生官最看重的两样指标，因为这两项直接反映了学生的学习能力！

　　其实以往美国学生学习和通过AP统考，主要是为了省钱，因为AP(advanced placement)叫做大学先修课，如果统考通过，在美国很多大学可以免修相应科目入门101课程，直接获得学分，这就可以省下几个学分的学费

　　插一句，美国私立大学学分很贵，一个学分一千多刀，如果考2门AP兑4个学分，就能节约五六千刀。前提是这所大学是学分制。有些大学比如哥伦比亚大学，不实行学分制而实行学年固定学费制，学生就算考了10门AP，也不会减一毛钱学费。

　　而现在国内的学生纷纷拼命考AP，是为了间接的体现自己修习更高难度课程的能力，同时也为了增加自己中学成绩单的可信度。

　　排名录取因素第一的高中成绩——国内中学成绩单造假现象严重；排名第二课程难度——这一项是由counselor来填写的，而公立学校没有counselor这个角色，班主任一般直接授权学生自己填，很多学生会在课程难度那一栏选择most demanding最高级别的选项，一通乱填。

　　也就意味这对于在国内读公立高中的学生来说，最重要的两大因素都丧失了参考意义，这时候就需要搬出其它救兵来证明自己的学习能力、学习高难度课程的能力。于是乎，中国国内AP考生满坑满谷，参加名校夏校蔚然成风。两大原因：一来拜诚信下降所赐，二来peer pressure同侪压力山大，别人考了你不考，你就是分母。

　　2、标化考试

　　中学学业之后，我们稍微来谈谈第二板斧标化考试，大家都在死去活来的把托福考到110以上，SAT考到2300以上，对此我已经不想多说，水涨船高，都是自己挖坑自己跳。分数没到，竞争处于劣势已是事实。我们经常说某某学校是分控校，标化没到一定分数基本上录取无望。这是个糟心的话题，应试太过于严重，以至于这两年的作弊现象频出，此处略过不谈。

　　3、课外活动

　　第三板斧是课外活动，包括但不限于社团俱乐部、兴趣特长、义工活动、打工经历、旅行游历、文体活动等。

　　本来课外的重要性不算特别高，但是当前面的各项因素，学生都逐渐趋同的时候，课外活动的价值就开始凸显了。

　　换句话说，都是好学生，来自好学校，全A生，SAT2300以上，老师一片溢美之词，那怎么取舍?这时候就通过文书和课外活动列表及描述来展现学生的性格、志趣、领导力、责任感、专注度等等相对虚化的品质。

　　所以课外活动宜长不宜短，宜精不宜泛，宜真心乐在其中不宜强按牛头，最好的状态是孩子喜欢，愿意长期参与，并且擅于此道事半功倍，同时于人于己都有利，这是理想状态。

　　4、学业、标化、课外三元素对应不同排名学校的要求：

　　这个不是官方数据，不算绝对准确，但对中国国内申请美国大学的孩子来说，适用度90%以上。

　　不排除每年有高分进低排名学校，以及低分进顶尖学校的outlier，但不具备参考和对照意义。

　　我们建议大家尽早从学生高中学业、托福SAT考试、课外活动这三方面入手，早做规划和准备，把有限的时间更好的利用，提升效率。

　　我们主张用3年的时间准备，通过家长、学生、升学指导老师三方合力、在学业、标化、课外三项上充分准备，实现更好更合理的升学目标。

　　以上是美国留学申请三元素：学业、标化、课外活动介绍，希望能对申请中有所帮助。如果有疑问或者感兴趣的话，可以打免费电话4008906000咨询澳际的专家。

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