中国美国会计专业分析对比情况，详见下文：

　　（一） 课程体系设计的目标不同

　　如何学习、思考和具有创造性；

　　以传授知识为主，力求使学生在校期间掌握尽可能多的会计知识，让学生毕业后成为合格的会计工作者。

　　（二）对文科或普通教育科目重视程度的差异

　　美国大学会计学专业大约有53%的课程是文科或普通教育科目；

　　我国多数大学会计专业的教育偏重于会计和商业经营类课程，仅把30%左右的课程用于文科或普通教育方面。

　　（三）课程设计的模式不同

　　美国大学商学院一般前两年是基础课，在第三年由学生选择专业方向，开始本专业的主干课程和相关课程。所有课程，无论是基础课、专业主干课还是相关课，均有必修课和选修课两种形式，并且选修课占绝大比例，即使是必修课专业课，也有很大的灵活性，学生可以从学校认可的科目表中进行选修。

　　为避免学生对其选修内容是否达到学校的基本要求不清楚，美国很多大学专门设有“在校本科生指导处”，当学生学完大二的课程后，他们可以向指导处的老师请教如何选择专业方向以及该专业的相关课程，以确保他们达到该专业教学计划的基本要求。

　　我国大学会计专业课程的设计主要区别在两个方面，一是学生从入学时就划定为会计专业，自始至终按照会计专业教学计划中规定的课程体系进行上课；二是在课程体系中必修课占绝大比重，即使是选修课，也大多是限定选修课。

　　（四）会计专业课程内容的差异

　　美国会计教育的专业课程包括一般会计教育和专门会计教育。一般会计教育课程主要在本科学生修完基础课之后开设，主要介绍如何确认、计量、沟通以及使用会计信息系统，包括:组织中的决策和信息、信息系统的设计和运用、财务信息和公开报告；专门会计教育是在获得学士学位后进行的教育和后续教育，包括高级财务会计、管理会计、税务、信息系统、审计、非营利组织会计及国际会计等研究课程。

　　而我国本科学生入学前的整体素质较高，可以提供时间进行一般会计教育和专门会计教育。美国的研究生教育规模能够满足专门会计教育的要求，而我国研究生规模相对教小，不能满足专门会计教育的需要，必要的专门会计教育还必须由本科教育来承担。

　　（五）课程设计中关于学生综合能力培养的差异

美国会计专业课程设计更重视学生综合能力的培养，主要表现在:1.重视综合类课程的设置。美国会计专业基础课涵盖了管理信息系统分析、管理与组织分析、财务分析、战略分析等课程，通过这些综合分析类课程的设置，有利于培养学生分析和解决问题的能力。2.重视知识课程的设置。美国会计教育将经济法、商业组织与票据法、联邦所得税法等法律类课程与财务会计、财务管理、审计等专业课程作为会计专业的核心课程，有力地提升了法律知识在会计人才培养中的地位。我国会计专业教育中也包括法律基础、经济法等法律课程，但一般作为一门普通的基础课来设置，在实际教学中往往缺乏足够的重视。3.重视第一门会计课程。美国大多数大学在传统的会计课程之前先开设一门对会计学作总体介绍的课程。 我国会计专业第一门会计课程是会计学基础，着重讲授会计的基本技术，学生只有在学完全部课程，临近大学毕业时才能对会计专业有一个总体的印象。

　　以上是对中国美国会计专业分析对比介绍，希望对申请者有所帮助。

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