2017-06-07 130阅读
美国公布2013全国教育进展评量结果。由美国联邦教育部部长指派、但独立作业的「国家评量管理委员会」(National Assessment Governing Board),日前公布2013「美国国家教育进展评量」(National Assessment of Educational Progress,简称NAEP) 数学及阅读测验结果,显示与2011年测验相较,在4及8年级数学及8年级阅读(reading)上略有改善,而与最早1990年举办的初始测验相较,也有进步。
2013年的数学及阅读测验施测对象,包括美国50州及华府特区及国防部所属的公立及私立中小学,超过37万6,000名4年级生及34万1,000名8年级生参加,公布的评量结果只限公立学校。
此项评量报告被称为「国家教育报告」(Nation's Report Card);学生评量成果分为「特优」(Advanced)、「优等」(Proficient)、「基础」(Basic)三等。2013年测验结果,在两个年级的两科目上,达到「特优」及「优等」的学生比例,都有上升。以4年级数学科目为例,达到「优等」以上的学生比例,在1990年时为13%, 2013年上升到42%。
报告也显示各别族裔评量结果改进情形,如西裔(Hispanic)学生是唯一在4及8年级数学都进步的族裔,而8年级阅读成果上,白人、非裔、西裔及亚太裔学生都有进步,但是在缩小不同族裔差距间,与2011相较,并无明显成果。
其它一些与2011年测验相较较为明显之处,包括:
* 加州8年阅读平均测验成绩进步7分;
* 田纳西州及华府特区4年级数学平均成绩进步7分;
* 缅因州是唯一缩小非裔与白人学习差距的州,但也只有在4年级数学。
加州测验成绩整体而言,较2011年进步。如8年级阅读平均成绩由255分进步到262分,29%达到「优等」以上等第,8年级数学平均成绩进步3分到276分,28%达到「优等」以上等第;4年级阅读平均成绩进步2分到213分,27%达到「优等」以上等第,数学平均成绩维持234分,33%达到「优等」以上等第。不过,与其他州相较,8年级阅读排名42,数学排名43,4年级阅读排名47,数学排名46,都是倒数前10名,在全国评比上都只算是垫底的「基础」(Basic)等级。
以上是对美国公布2013全国教育进展评量结果的相关介绍,希望能对大家有所帮助!
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