洪晃的留学轨迹，正如其著作《我的非正常生活》一样，有着“非正常的路线”。1973年，12岁的洪晃同27个孩子一起，以新中国第一批公派小留学生的身分赴美读书。后来，因为“太懂事”和美国文化产生分歧，她被送回中国。19岁重返美国，以奖学金学生的身份，自费留学美国久负盛名的七大女校之一——纽约州瓦瑟学院。4年后毕业，沾着一身“艺术细菌”，回国工作。洪晃说：我们这所学校培养的人大都像我一样沾点艺术气质，比较独立，也比较自由散漫，包括后来回国进入文化圈子办起中文杂志，也是母校所赐。

　　12岁出国开学典礼惊现摇滚巨星

　　1973年，洪晃到了美国。第一天上学，她很早就把自己打扮停当：梳着小分头、穿着蹭亮的皮鞋和深灰毛制服。喝完一大碗豆浆后，她准时出现在纽约格林威治村小红房子学校门口，心想：作为新中国第一批公派小留学生，一定要好好学习。

　　可眼前的情景令她赫然：美国学生穿着膝盖有窟窿的牛仔裤，见人就击掌，叫道“comeon,give me five!(来，击个掌!)”或竖起大拇指，指东指西的——“hey，what's up?(嘿，近来怎么样？)”。几个刚从中国过去的小朋友全傻眼了，“这就是美国吗?小孩子怎么都感觉不三不四的?”

　　“惊悚”延续到了开学典礼上。一个大胡子、蓬头散发的老头儿拿着旧吉他和口琴出现在台上。一张嘴就是“hello，everyone，sing with me。(大家好啊，跟我一起唱)”中国孩子还没回过神来，老头先发了几个“哔，叭，吥”的前奏音，只见那些美国小孩开始坐立不安，摇头晃脑。突然，老头吉他狂鸣，声音高亢，美国小孩都站起来，兴奋地跳起舞来，嘴里跟着狂吼。

　　当时，洪晃心里异常紧张，心想：完蛋了!我们是不是到了最“流氓”的地方了?后来才知道，唱歌的人是摇滚巨星鲍勃迪伦，他的女儿刚好与自己同班。“美国的教育和国内有差距，无论是70年代去上中学，还是80年代念大学，对性格和价值观都有影响。”洪晃说，比如现在自己大大咧咧的性格。

　　屡屡犯忌折射中美教育差异

　　中美教育差异在哪里?洪晃讲述了自己亲身经历的几件事。

　　洪晃在美国中学的头三个月很快就过去了，英语一点没长进，上课全在睡觉，孩子们便被送到美国人家里住了。在中国长大的孩子，大人给你礼物你首先会推辞。到了美国，他们却“吃了这个亏”。圣诞节时，圣诞树上挂满了礼物，他们心想：这里头肯定有自己一份。但人家真的拿过来了，她却说“NO!”美国主人觉得很怪异：“这么一个孩子，是怎么教育出来的，既没礼貌，又没有童心。”全家人立刻开了个家庭会议，商议后给中国驻联合国代表团打了个电话，说你这孩子是不是领回去？“他们说要去旅游，可能带我不方便，就让人把我领回去了。”

　　美术课堂上，她临摹一位同学的画。“当时，同学特别生气，我不断解释说，在中国老师会让同学临摹优秀美术作品，自己是觉得她画得好才这样，但是她还是不解气。”后来，老师告诉她，你画得再差都没关系，最重要的是要创意。

　　大学时，洪晃喜欢的一位历史老师留了道作业：如果中国是二战轴心国成员，今天的世界会有什么改变?她在图书馆查到这个老师写的一本书，其中有关于此方面的论述。她直接把书上的观点再阐述了一遍。洪晃认为，这样肯定错不了。结果，却得了个不及格。她一脸无辜地跑去找老师问原因。老师说，她动了脑筋拍马屁，却没动脑筋想课题。

　　大一时，有一个和她挺要好的女孩学习不理想。考试时，她坐后面。因为是阶梯教室，视线很好。洪晃心想患难见真情，就让她抄了。朋友正抄得起劲儿，不料被老师发现。她俩双双被抓住。老师批评她是“烂好人”，做事没原则。为此，差点丢掉奖学金。

　　留学主张先树立好的价值观念

　　洪晃认为，现在如果要去美国上学，就得上最好的学校，因为这些学校很重视素质教育。“如果上美国一般的学校，那还不如在中国。因为美国一般的学校不仅一般，还比较散漫，稍不注意就培养了坏习惯，还不如在中国，虽然高压，但是只要活着出来的学生还是能进‘富士康’接着锻炼的，耐性会很好。”

　　她还说，中国的学校和美国差不多，上最好的学校就比较重视素质教育，如果不是重点大学，也都是以教“功能”为主，还不如上技校更好找工作。

　　洪晃说，我对任何“热”的东西，态度都比较冷。相比之下，她更喜欢欧洲的教育，比如法国的，因为这些学校专业性比一般学校强。

　　她建议家长首先帮孩子树立好的价值观念，懂礼貌、尊重人、善良、识别善恶、做一个有责任心的人，等等。之后，我们所选择的教育制度，无论是中国、美国还是欧洲国家的，都应该是力求更符合我们自己的价值观念，这样可以回避家庭和教育机构之间的矛盾，因为这种矛盾会给孩子带来负面影响。

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