加拿大中小学生教育制度解读

2017-06-06 作者： 288阅读

　　加拿大实行十二年制义务教育，在前一篇文章《加拿大的中小学教育体制》中，曾经讲到加拿大各地对中小学的年级段划分并不统一，其中，不列颠哥伦比亚省一至七年级(Grade 1-7)为小学，八至十二年级(Grade 8-12)为中学，而安大略省小学为一至九年级(Grade 1-9)，中学仅有十至十二年级(Grade 10-12)。此外，加拿大中学不设初中与高中，统称为Secondary School。

　　一、加拿大中小学一个学年分为三个学期

　　加拿大的中小学的每个学年从每年的9月初至第二年的6月中旬，全学年划分为三个学期，第一个学期9月初至11月中旬，第二学期从11月中旬至3月上旬，第一、二学期之间并无假期断开，第三学期从3月中旬至6月中旬。每个学期结束时，学校为每一名学生发放一次成绩单(Report Card)。

　　学校的主要假期包括：1)暑假为6月中旬至8月末，大约三个月；2)寒假为12月下旬至1月初，只有两周半，但寒假并不设在第一、二学期之间，而是位于圣诞节-元旦的传统假期；3)春假为3月份第二周，位于第二、三学期之间，时间很短，只有一周。

　　加拿大中小学暑期开设暑期班(Summer School)，时间从6月下旬至8月初，前后大约5-6周，除了语文、数学、科学、社会综合等常规计算学分的课程以外，还包括这些课程的预备班、写作提高班、阅读欣赏班、艺术兴趣班、语言训练班等辅助课程。成绩不理想的学生可以在暑期班重修原来的课程作为补救，成绩突出的学生可以在暑期班提前修完下一年度的课程实现“跳级”，而且暑期班时可以跨校选课，非常方便同学，因此，大部分加拿大中学生都会牺牲一段暑期休息时间准时到校上课。

　　二、加拿大小学学习环境宽松，以课堂活动为主，寓教于乐没有压力

　　加拿大教育注意培养学生的综合能力和社会参与能力，与国内中小学偏重数学和理科课程不同，加拿大更加注意教育的实用性和均衡性，比较强调语文课程的重要性，此外，艺术、音乐、体育也扮演比较重要作用。

　　小学阶段进入高年级后，主要的课程包括：英语(English Language Arts)、数学(Mathematics)、科学(Science)、社会学综合(Social Studies)、外语(French/Spanish/German/Japeness)、体育(Physical Education)、音乐(Music)和绘画(Fine Arts)等。在公立学校里，学生按照年龄分班，由班主任(Homeroom Teacher)负责教授大部分课程。

　　加拿大非常注重学生之间的交往，由于公立小学一般规模较小，大部分学校每个年级只有一个班，为了促进学生之间的交往，许多学校都设有小伙伴活动(Buddies Program)，由高年级学生与一年级新生结成对子，每周五在一起搞一次活动。此外，为了增加彼此交流，一些学校甚至会将六、七年级各拆出一半学生编成两个班，让分属两个年级的学生一起上课，比如老师在上数学课时，前半节先给六年级讲，后半节在给七年级讲。这从另一方面也反映出加拿大小学的课程设置没有中国那样严格，教学内容有较大的随意性，老师更多时候不是在滔滔不绝地讲课，而是组织学生自己学习。

　　三、加拿大中学采用学分制，学生享有选课的自主权，自己设计未来的职业发展方向

　　加拿大的中学完全采用学分制，这一点与国内的情况完全不同，学生每个学年结束之前选修下一学年课程，学校在每个年级设立一名辅导员(Councilor)负责学生课程安排，开学第一周学校会打印出课程表发给每一名学生，凡有需要调课者，可以在前几周向辅导员提出申请。

　　各省政府教育机构对中学生毕业生都有一个基本要求，例如，不列颠哥伦比亚省规定中学生必须修满80学分(Credits)方可毕业，学分从十年级开始计算，每门课程4学分，课程应包括：48学分必修课(Required Courses)、28学分选修课(Elective Courses)和一门4学分的毕业转移课(Graduation Transitions)。

　　其中，必修课程全部为省政府教育厅设置的课程，不包括各地方学校局或学校自行开设的课程，具体规定如下：

　　Planning 10

　　Language Arts 10

　　Language Arts 11

　　Language Arts 12

　　Mathematics 10

　　Mathematics 11 or 12

　　Fine Arts and/or Applied Skills 10

　　Social Studies 10

　　Social Studies 11 or 12

　　Science 10

　　Science 11 or 12

　　Physcial Education 10

　　由于采取学分制，进入中学后上课方式与大学生完全相似，学生完全没有班级的概念，也不再有班主任(Homeroom Teacher)，学生根据自己的课程表去找教室上课，这一点常常会给新来的中国学生造成困惑，中国学生习惯被别人摆布，在家靠父母、上学靠老师，到加拿大会感到非常不适应。

　　在加拿大学生享有充分的自主权，可以根据自己的人生发展方向安排学习，除了各年级的辅导员之外，各学校都有一个叫做职业中心(Career Center)的机构，有专门的老师负责帮助学生确定将来的职业发展方向，提供咨询建议。基础课程从十一年级以后开始文理分科，理科的科学(Science)分为生物(Biology)、物理(Physics)和化学(Chemistry)，文科的社会(Social Studies)分为历史(History)、地理(Geography)、心理学(Psychology)，实际上，一个学生如果毕业后要去大学深造，假如准备考取文科院校，他是不需要读哪些十年级、十一年级理科课程的，他需要按照自己将要报考的大学以及具体科系的入学要求去选修中学的课程，不需要修读上面列出的所有必修课。有关中学选课与将来升读大学之间的关系，我会在另一篇文章中详细介绍。

　　四、非英语学生需要先经过2-3年ESL课程学习，才能转为正常学生修读学分课程

　　加拿大是一个移民国家，除了接收留学生之外，还要安排大量新移民的子女入学，为了解决语言方面存在的问题，在温哥华、多伦多等新移民人口集中的地区，中小学普遍开设ESL辅助课程。凡新来的母语非英语的学生(ESL Student)，一般要在ESL课程里学习2-3年才能转为正常学生(Regular Student)，除了语言学习以外，还要学习ESL Science，ESL Social Studies课程，这种作法的好处是不至于挫伤学生的信心，使其产生厌学情绪。

　　但是，这种作法的弊端也是非常明显的：首先，所有带有ESL编号的课程都不能计算学分，使学生无法挣够足够的学分，甚至无法从中学正常毕业；其次，越是ESL学生集中的学校，越是采用复杂的分级标准，需要花费许多年学习才能转为正式学生，ESL学生被单独分班上课，影响了这部分学生和本地母语学生之间的交流，反倒不利于英语的学习；此外，ESL由于是地方学校局和学校自行开设的课程，没有完善的评估系统，学生达标晋级的标准似是而非，深受中国家长诟病。这方面的问题，我会专门再详细讨论。

　　五、学生成绩以每周考试成绩为主，结合平时作业和研究项目完成情况累计出总成绩

　　加拿大小学生的成绩评定比较宽松，基本以班主任老师的主观印象为主，平时测验和考试成绩只是一种参考。中学生的成绩评定则非常严格，几乎与大学要求相似，平时每周会至少有一次小测验，每个单元结束都有一次阶段考试，加上期末考试(Final Exam)、研究项目(Project)、平时作业(Assignment)，全部按照比例计入学生的总成绩，老师会定期在教室门口张榜公布班上所有学生成绩累计情况，当然榜上公布的成绩都是匿名的，只有学号没有姓名，只有本人才能知道自己的成绩和名次。

　　加拿大各省份已经陆续取消了省考制度，目前只有不列颠哥伦比亚省还保持省考制度，其中有五门省考是所有学生必须参加的：Mathematics 10，English 10，Science 10，Social Studies 11和English 12。

　　评分标准划分为七个等级：

　　A 86-100分

　　B 73-85分

　　C+ 67-72分

　　C 60-66分

　　C- 50-59分

　　I 不及格，学习态度存在严重问题

　　F 不及格，考试成绩未能满足最低要求

　　在学生成绩单(School Report Card)上，每门课程除了显示具体的“分数”和“等级”两项指标之外，还有一项学习态度指标，分为：G(Good 良好)、S(Satisfactory 合格)和N(Needs Improvement 需要改进)。

　　六、优秀学生评比结果，在学校光荣榜里长期展示公布

　　加拿大中小学每个学期都要评选优秀学生，中学一般设有三个奖项，每个学期评选一次：1)HONOUR ROLL(光荣榜)：8-10年级学生获得7个B以上，11-12年级获得6个B以上，可以进入光荣榜；2)TOP HAT或PRINCIPAL'S LIST(优秀生榜)：8-10年级学生获得7个A以上，11-12年级获得6个A以上，可以进入优秀生榜；3)SUPER 'G'(学习态度奖)：凡是在每门课的学习态度上获得7个“G”且没有任何“N”的学生可以获得这一称号。

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