加拿大和中国高中文科教材对比。对比加拿大与国内高中的教材，把这两种教育文化系统的加以比较，认真体会这两种教育文化的异同，辨析其中蕴藏着的意义。也许会使我们对中西方文化有一个更深层次的认识，对我们毕业后尽快融入西方文化、成为国际性人才有一些建设性的作用。

　　加拿大高中第一学期的课程一般有：英语、社会、数学、科学、体育；中国课程有：语文、政治、历史、地理。社会相当于中国的政治、历史、地理，科学相当于中国的理、化、生、地（天体和地质部分）。

　　中—加文科类部分教材的比较

　　1、English和语文

　　加拿大语言教材是《Crossroads》，从目录上看，好像和中国的《语文》差不多。其中包括政论文、小说、新闻报道、诗歌、散文、戏剧、应用文等等。但是，在课后的练习中，最强调的是分析写作的技巧和写作的训练。在课后问答中，强调的也是对于细节重视和对于结构的把握。而中国的《语文》教材，通常的要求是对意义的概括和把握。这两种不同的学习倾向，引导我们学生发展的方向是不同的。前者让我们聚焦在每一篇具体的文章谋篇和结构上，发现它们各自独特的写作技巧，从而找到自己提高写作能力的诀窍；后者则有利于训练我们快速阅读的能力，能在较短的时间里，从一大堆材料中找到那几句关键的话来。

　　值得一提的是，这个学期我们只读了《Crossroads》这本教材中的两三篇文章，加老师用几乎一个学期的时间，带我们读了一本英文小说《The Giver》。脱离教学大纲的规定课本，用一个学期读一本小说，这在中国的公立学校是不可想象的。

　　2、Social Study和历史、地理、政治

　　加拿大的社会课（Social Study）教材是《Horizon》，这是一本将历史、地理、政治融为一体的教材。

　　中国一般会学习三年历史、地理、政治。这三门课是老师不重视、学生没兴趣、平时混混点、考试使劲抄的课程。这三门课随时可以因为语、数、外、科的加课而取消。学生没兴趣到什么程度，一个学期下来，书还是崭新的，不知道学了些什么，只是临到期末考试前，老师把习题和标准答案发下来，大家往书上抄，以便开卷考试用。抄不完，还要请父母帮着抄。

　　在加拿大这三门社会课不仅仅包含了历史、地理、政治这三门学科，它之所以叫“社会”，是因为它涵盖了整个社会的内容：经济、文化、艺术、资源、人文、自然、人类、生活、宗教、饮食等等一系列的内容都囊括在了这一门学科中，将整个社会活生生地展示在学生面前，简单的历史、地理、政治课程是远远不能与其相比拟的。学生能从这一学科中真正了解社会、认识社会。

　　在这本社会课教材中，每一个章节都会以与内容相关的一个真实的故事开头。特别是每个故事都是以第一人称的形式书写的，作者都不是历史名人，而且通常以游记或者日记的形式呈现。这就大大提高了历史的可信度（因为作者是写给自己的，没有必要去为了金钱或者利益去写出不真实的事情来）。教材中还包含了大量的照片、图画、旧报纸等一系列历史资料证明事件的真实性，这样就容易使学生置身于故事当中，体验历史，更好地了解某一时期的历史背景。使学生感受到这是一本有趣的故事书，而不是一本净是知识点的册子。

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