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为尽快让学生融入国外高校的教育模式，许多留学中介和语言培训学校纷纷开设国外大学的预科课程，越来越多的学生和家长也倾向于在国内完成预科课程，而国内预科的学习内容也日益丰富。据业内人士介绍，在英国、澳大利亚等英联邦国家，学生须完成13年的基础教育之后，方可攻读学士学位。因此，对于仅受过12年基础教育的中国高中毕业生而言，必须先完成1年的预科课程后，才能继续本科课程的学习。然而高中毕业生大多会因为难以适应完全陌生的语言和生活环境，缺乏独立生活的能力，不习惯国外的教育方式而陷于困境之中。于是，更多学生和家长选择“转战”国内进行预科课程学习，在熟悉的环境中强化语言能力，接触并适应国外高校的授课方式，掌握必要的学习方法和技巧，此外，还能节省约一半的费用。欧盟中欧教育研究基金会荷兰预科项目组负责人Vivian说，目前预科课程一般包括三大方面内容，即语言强化培训、专业课程和留学目的国家的历史文化背景介绍，而通过一年的预科学习让学生真正掌握语言学习、海外求学的方法，提高学习能力则是贯穿这三方面内容的核心目的。在国内读预科不仅省钱，出国后还更容易进入学习状态。传统的预科课程大多是为到国外就读本科的高中毕业生设立的，旨在提高学生英语水平，用英语选修以前没有接触过的专业课程，掌握学术语言，熟悉国外高校教学方法，起到与大学课程相衔接的桥梁作用。然而在国外求学的过程中，不仅仅是高中毕业生存在诸多不适应，即便是语言成绩取得高分的本科毕业生出国后也存在很多困惑，例如口语不流利、很难完全听懂授课内容、不习惯课堂演讲、没有掌握自主学习的方法等，有些学生甚至要额外花一年的时间先适应，再完成硕士课程，带来了心理和经济上的双重负担。因此，有越来越多的本科毕业生，甚至语言考试成绩较好的学生也选择在国内就读预科课程，既节省费用，也缩短了在国外的适应时间，也在一定程度上扩大了预科项目的内涵。通常，国内的预科有两种存在形式，一是国内私立学校、留学中介、语言培训学校等教育机构开设的经国外若干所大学认证的预科课程，另一种则是国外大学直接与国内教育机构合作，开设预科课程。后者完全采用国外大学的原版教材、师资力量和教学模式，学生通过学校的语言测试和预科考试后则可直接升学入读，使得学生入学更有保障。由于预科学习必要性的显现和在国内就读预科的便利，国外大学也意识到了中国学生的需求，逐渐与国内教育机构合作，在中国直接开设预科课程，保障了中国学生的入学，也使得预科学习更具针对性。决定预科项目质量的主要因素是师资和课程，学生在选择时，可以遵循以下几个标准：一、课程设置是否全面，目前国内大多数预科在课程设置上只提供商科类课程，而海外大学欢迎更多的理工科学生，中国学生在商科专业上过于集中，并不利于将来的就业和发展，因此，一个好的预科课程应该为学生提供更多的专业课程选择。此外，还要注意该预科课程是否能做到因材施教，针对中国学生的实际特点不断调整更新，而不能生搬硬套、一成不变。二、是否有强大的师资力量，包括外教的数量、背景及其教学态度和方法等。三、考查预科毕业后是直接进入海外大学攻读学位课程，还是攻读文凭或证书课程。四、一个预科课程可以对应的海外名校越多，则说明该预科的质量也较高。五、该预科是否有完善的海外延伸服务，是否有完整的毕业学生跟踪反馈体系。

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