近年来，越来越多的中国家庭选择将孩子较早送出国门接受西方教育。以英国寄宿中学为例，中国已成为其第二大生源国且增长趋势明显。

　　根据最新数据显示，在2012年选择就读英国寄宿中学的3000多名中国学生中，近三分之二是刚刚来到英国的新生，而在所有家长陪同读书的海外学生中，中国学生占到37%。

　　英国寄宿中学在学生培养方面有何优势?中英双方中学可以在哪些领域开展长期合作?

　　在由英国总领事馆文化教育处主办的“下一站：英国寄宿中学系列活动——中英校长国际化合作研讨会暨英国寄宿中学文化体验日”中，来自英国五所知名寄宿中学的校长与浙江四所中学校长开展了热烈的讨论。

　　小班化教学成英国寄宿中学的独特优势

　　据介绍，英国寄宿学校泛指提供寄宿服务的私立学校。目前，英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰大约有500家寄宿学校。这些学校大多历史悠久，许多寄宿学校有超过600年的历史。在英国，只有私立寄宿学校才能接收来自海外的学生，因此在培养世界公民以及国际化方面，英国寄宿学校拥有丰富的经验。

　　在讨论中，英方校长们不约而同地提到了小班化教学带来的益处。

　　英国布鲁顿女子学校副校长瑞秋•罗宾斯女士说：“我们学校的师生比例约为1：10。因此我们的老师可以做到澳际每一个孩子，尽可能发掘不同孩子的潜力。我们关心每一个孩子的个体发展，知道他们喜欢什么并给予他们适当的教育。”针对外国学生英语水平比较薄弱，学校也会及时为学生提供个性化课程，帮助他们提高英语能力。

　　小班化教学的另一个优点体现在老师与家长的沟通上。

　　国王威廉学院校长马汀•杭弗雷斯先生介绍说，大约3-4周，老师就会给家长关于孩子在校情况的反馈。一般以书面形式记录了每一个任课老师在这期间所做的工作以及孩子们的每一个努力，每一个进步。切尔格拉斯通学校校长弗兰克•汤普森先生还兴致勃勃地向大家展示了他女儿的老师给他寄来的反馈。他表示，校长的“可视度”在英国中学是非常重要的，足够的“可视度”才能让学生家长放心地将孩子交到他们手中。

　　据英国媒体报道，英国只有7%的学生在私立学校就读，但他们占据了牛津、剑桥两所世界知名大学50%的学生名额。

　　学生的批判性思维受英国校长重视

　　讨论一开始，英国维斯特伯恩学校校长肯尼斯•安得赫尔先生就向中方校长抛出了一个颇为尖锐的问题：“是什么因素阻碍了中国学生批判性思维的发展?”

　　中方校长给出的答案是：批判性思维的培养在中国中学教育中其实有所体现。没有得到足够的重视并非因为老师没有这样的意识，或者学生没有这样的能力，而是由于中考、高考这样的评价体系使得老师失去了用这种理念进行教学的动力。

　　罗宾斯女士说，在中国中学课堂的观摩中，她发现中国的教师知识储备非常丰富，授课也非常富有激情，但缺少师生间的互动，课堂稍显沉闷。

　　而在英国的课堂，孩子们会非常踊跃地举手发言。老师们也会鼓励学生独立思考，积极参与课堂，甚至去挑战老师。安得赫尔先生介绍说，为从小训练孩子的思维技能，他们为3-18岁不同年龄层的孩子设计了不同的思维训练方式，指导教师如何训练孩子的思维技能。

　　但同时，英方校长也表示，仅凭学生批判性思维这一点并不能说明英国教育与中国教育孰优孰劣。中国基础教育的很多方面同样也非常值得他们借鉴学习，尤其是数学教育。

　　几乎每一位英方校长都表示在其学校就读的中国孩子数学成绩都特别棒。汤普森先生认为，学校有责任达成批判性思维训练与学科教学之间的一种平衡，使学生，不论是中国学生还是英国学生都能取得良好的学习成果。

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