来自英国开放大学的报告–––《创新教育法2015》

2017-06-01 作者： 222阅读

　　来自英国开放大学的报告–––《创新教育法2015》：英国开放大学在2015年发布的《创新教育法》报告旨在通过探索教学、学习和评价的新形式为处于生产创新的时代背景下的教师和教育政策制定者提供一些借鉴。此报告指出，从教育领域的发展趋势来看，未来的学习者可以利用头脑和身体来辅助他们学习。

　　2015年《创新教育法》改变了以往都是由英国开放大学独立撰写的惯例，此报告由英国开放大学联合斯坦福研究所国际部共同撰写了。这份报告提出了教育领域的十大趋势，认为其将会在未来十年对教育领域产生巨大的影响。

　　英国开放大学教育计数学院的院长，同时也是这篇报告的第一作者Mike Sharples重点谈及了以下三点新趋势：

　　1、具身学习（Embodied Learning）

　　具身学习是指头脑和身体共同合作来支持学习。随着可以收集物理数据和生物数据的可穿戴传感器的普及，具身学习正在变为现实。Sharples教授认为具身学习能够让学生成为他们自己的科研室。英国开放大学的一个项目已经针对这一趋势进行了试验。此项目旨在开发一个严肃游戏，此游戏可连接生理传感器以探测游戏者在做最后决定时的行为、习惯和情感状态。

　　2、情感分析（Analytics of Emotions）

　　未来利用眼球跟踪器和面部识别软件等设备可以分析学生学习时的情感状态。例如，我们可以跟踪学生是否觉得内容很枯燥乏味，利用这些信息可以对教学设计进行改进。这意味着通过了解学生是否有学习困难，教师和学习系统可以提供更多的个性化反馈。

　　3、隐匿评价（Stealth Assessment）

　　隐匿评价是指收集学生在进行教育游戏时的有关数据来评价学生的问题解决技能和创造力。对于在学生数据如何得到合乎伦理的利用这一问题上，人们也提出了一些质疑。英国开放大学成为了全世界第一所制定和实施相关政策的大学。许多其他的大学也正在以此为模版，制定符合自身情况的相关政策。

　　《创新教育法2015》是英国开放大学联合该校学习技术中心、斯坦福研究中心国际部一同编写的。斯坦福研究中心在教育报告撰写的咨询方面处于世界领先地位，其中许多报告都对教育政策制定、教学实践和教育技术产品产生了很大影响。学习技术中心的两位主任Jeremy Roschelle和Barbara Means以及许多其他的研究者也都对此报告的完成作出了很大的贡献。

　　英国开放大学副校长Peter Horrocks说道：“我们学习和教学的方法正在极速地发展,如何让自己在发展中保持领先地位至关重要。这份报告中指出的趋势和创新对全球教育以及例如商业和技术等其他领域将产生的影响非常令人期待。”

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