澳际美国留学专家介绍，近年来，美国大学中的中国学生成倍增长。隐藏在简单数字背后的，是一个群体迁徙、巨额财富与文化互动的复杂故事。“海龟”回国成为“海带”的例子比比皆是，这笔巨额投资未必能够带来回报。作为服务机构不可逃避的要向国内的学生及家长谏言。希望大家可以思考一下到美国留学的中国学生在美国究竟最该学什么，哪些误区要规避。（立即咨询）

　　美国大学的管理者认为，中国应试教育培养的死记硬背习惯，与美国教育对分析能力和独立思考的要求背道而驰。中国学生的大量聚集更使得他们能够形成自己的小圈子，在周末关门复习书本作业，把自己隔绝于美国大学中五花八门、生机勃勃的社会文化活动之外。

　　在“2012年澳际秋季国际教育展”上，来自美国马里兰大学的代表曾经说过，“因为马大是一所特别严谨的学校，不仅仅是管理严谨，更注重全方位的培养学生，比如说学生很阳光很积极的个性，还有就是社会责任这方面，也是很注重的。”

　　在密歇根州立大学，来自中国的本科生在2005年只有43名，而今年猛增至2845名。该校国际学生学者办公室主任指出，有中国学生在学生社团担任领导，也有的积极参与课外实习，但更多的中国学生并没有全面投入多姿多彩的美国校园生活。

　　同时，密歇根州立大学国际生办公室主任也表示：“我们必须改善我们的工作来促进学生群体间的交流，因为国际教育的目标是让所有的学生理解世界的多样。有一些学生群体置身事外，使所有群体都减少了学习的机会。”

　　澳际美国留学专家认为，有的中国学生不积极参与校园生活，不和其他学生群体交往，错失了美国大学教育中最核心的部分，即“博雅教育”(大陆称“素质教育”，台湾称“通识教育”)。想想为什么要来美国的大学学习?为什么不去不主张博雅教育的澳大利亚或英国的大学呢?

　　美国留学花的不仅仅是钱，如果你只与同样来自中国的同学交往，那为什么不干脆回中国?大多数中国学生给人最大的特点就是学习努力，可是你除了读书就只是与中国人交往，那你带回中国的就只有一张文凭，一张纸，仅此而已。请问，这是你来美国之前希望得到的结果么?

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