法国学校教育改革法案中的其他四项重要议题：课程纲要改革、优先教育区改革、国中改革、教师法改革，预计将成为法国教育部新学年度的重点工作。

　　 （一）课程大纲改革：

　　 以让法国学生在义务教育阶段结束后（16岁）拥有在现代社会独立处世能力的「知识、能力与文化共同基石」课程大纲必须重新修订，而其他过时、难以实行的课程计画也需改写。

　　 教育部长预计将在今（2013）年十月宣布设立课程计画高等谘议会（CSP），负责定义何谓网路时代的学校知识。谘议会将首先检讨义务教育课程的内容，并将改以「阶段」，而非年级规划。另外，教育部也表示将会让教师每周有半天时间针对此问题进行思考、协商与讨论。

　　 （二）教师工作改革

　　 事实上，四项议题彼此关系密切。因此，优先教育区改革与国中改革都得由教师工作改革出发。教师工作改革的第一步是修订自1950年后便未经调整的工时规定（国中教师每周授课18小时）。教育部希望在这项规定中加入教师小组工作与亲师交流的工作内容。不过，国中小教师公会SNES-FSU已表示，在政府未提出任何预算的状况下，很难针对工作与工时进行协商。

　　 事实上，工会希望将授课时间降低至16小时，剩余的2小时用在小组工作上。但教育部的方案则是将18小时的计算年度化（以每周18小时计算，但总时数可弹性分配），用来补足协商的时间，而不增加负担。另外，教育部也开始计算在每位教师都确实上课18小时（也就是说废除监考时数扣除、班级人数过多而减少授课时数…）的情况下，所能省下的经费。

　　 （三）优先教育区改革、国中改革

　　 教师改革省下的经费将可用于强化优先教育区（ZEP）。这项在右派执政期间被完全忽略的领域，是刻不容缓的议题。目前，法国学生当中有20％来自最弱势家庭的学童于优先教育区的学校就读，而这些学生与其他法国学生已显示，普通的学业成果之脱节情形越来越严重。

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