对学生来说，最害怕的莫过于考试，在国内每到考试期间，学生就是谈考色变，老师和学生一下子从亲密的师生关系变成了仇人。

　　新加坡小学SA1的考试已经结束了，虽然整个考试历时三周，但新加坡的学生生活似乎没有受到任何的影响，仍旧和平常一样的上学、放学，也没有国内那种如临大敌的紧张气氛。似乎新加坡在考试方面做了不少工作，以至于学生已经对门目复杂的考试习以为常了，老师们更是没有担心与着急，只是按照学校安排好的考试时间走进课室监考罢了。在考试前两周，学校就印发了统一的consent forn(告家长通知书)，随信附上了具体的考试日期、考试范围以及出题蓝图。考试项目分低年级和高年级有所区别。

　　低年级和高年级相比，在口试上减少了会话，没有试卷一(作文)。在分数权重上，低年级试卷占60%，口试占40%;高年级试卷一(作文占20%)，试卷二占45%，口试占35%。

　　在出题类型上，都有词语搭配、短文填充、完成对话、造句和阅读理解。但同样的题型却体现了年段的差异。随着年级的升高，对学生理解运用的考核也越难。由此可见，新加坡为了顺应考试改革的需要，已经逐步减少了对书本上记忆性知识的考查，替代的是比重越来越大的运用与理解题型。

　　新加坡教育部还准备将今后的测试转向综合性和交际性的模式(Integrative and Communicative Approaches)，也就是采用提供语境以及真实语料作为测试项目。以篇章作为语料进行考查，可以促使学生进行大量的阅读。而采用生活中的真实语料作为测试的材料，将使华文的学习更生活化。这么做也可以让教师抛开不切实际和孤立的词汇教学，转而运用更灵活生动的教学策略。同时，学生也不必花大量的时间，死记硬背那些他们在生活中不常用到的字、词和短语。

　　反思国内的小学考试，虽然已经高举改革的大旗，走了好几年，但实际效果却并不理想。问题的根本可能就在于我们老师对考试的认识。如果都把考试当成是一种检验学生的手段，而不是目的的话，那我们的老师就不会在临近考试的那段时间，拼命绞尽脑汁猜测今年的出题思路，连篇累牍地让学生陷于题海中，使学生对学习仅有的一点兴趣也消失殆尽。借鉴新加坡的考试改革经验，我们也应该把语文教学改革的口号提到考试中来，让考试多元化、生活化、灵活化，让学生不惧怕考试，那么学生学习语文的兴趣将会变得空前浓厚富，语文学习也会更有实效。

　　通过对文章内容的了解，相信各位考生对此类考试也有了一定的认知，在准备相关考试的时候，希望大家能够重视这部分问题。

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