马上就要到暑期了，很多家长都考虑送孩子去国外名牌大学的暑期课程进修来提高孩子在将来申请大学的竞争力。关于暑期课程，近日斯坦福大学前副院长表达了自己的看法，他认为家长夸大了暑期课程在申请中所起的作用，建议家长们理性考虑。

　　对于家长而言，送自己孩子进入名牌大学可谓是殚精竭虑的一件事情。他们会揣测招生官的心思来试图送孩子去参加那些可能会增加录取几率，提高申请竞争力的summer programs。他们相信这些在精英大学举办的summer programs能够增加孩子在申请竞争中的优势。

　　“但问题是，这些summer programs并不一定会起作用”，斯坦福大学的前院长Raymond Ravaglia表示。他现在正负责《纽约时报》的预科项目，同时也创办了世界上第一所为天才少年开设的在线高中-斯坦福在线高中。

　　Raymond Ravaglia表示，在这个季节，很多家长开始申请那些经过多年实践证实的“最好和最有声望”的大学暑期课程，他们认为这些项目是他们孩子进入名牌大学的前提条件，但事实上这种想法是错误的。

　　他表示在他负责斯坦福大学的预科项目的15年里，他发现家长们对暑期课程存在着两大误区。这些误区是来自于其他家长总结而出的让孩子申请到名牌大学的“真理”。然而这些“真理”实际上会让家长在规划申请时感到更焦虑。

　　这些对暑期课程的误区是普通存在的，很多孩子因此被剥夺了一整个暑假的时光。这些时光本来可以很好的用来休息，发展培养自己的爱好，这实际上更能提升孩子在申请中的竞争力。

　　第一个误区来自对暑期课程的本质的认识。

　　误区1：如果我的女儿参加了心仪大学的暑期课程并且表现得很好，这意味着她可以和心仪大学的学生一同竞争，每所大学都会想要录取她。

　　事实上：大学梦并不是暑期的大学梦。

　　参加暑期课程的学生通常是由访问学者和研究生授课，而在校生通常会在暑假回家，学校的职工会利用暑期的时间做研究或者进修。在暑期取得的成功对招生官们而言，并不一定能增强申请竞争力。进一步说，如果一个校外学生在暑假里取得的成绩比一个普通学生在课堂上正常学习两个月取得的成绩还要好，这真的难以想象，也是对学校平时教学水平的一种质疑。

　　第二个误区来自于为什么暑期课程会存在。

　　误区2：暑期课程反映了一所学校官方认为学生应该为申请大学做些准备工作，特别是那些名牌大学。

　　事实上，大学之所以开办暑期课程是因为不想在这段时间学校有“空铺”。因为本科生在暑期会回家，大学引进一些独立的项目课程，仅仅是为了不让宿舍空着。这两者的联系看上去很难理解，是因为大学想要拿到这些项目带来的赞助。所以大学负责人并不关心学生会在暑期项目怎么表现，他们更在乎这些项目能够带给他们多少赞助。

　　暑假本来应该是高中生逃离课堂，去探索和发现自己的兴趣的时间，因为到了大学后，他们会发现大学会提供更多的兴趣爱好上的选择，这些选择比很多人想要掌握的要多得多。除非学生学会了集中注意力并精简他们的兴趣，否则参加暑期课程会有适得其反的效果。

　　大学的目的并不是创造永久的学生，而是让年轻人做好进入社会的准备。

　　高中生已经开始探索世界的精彩，有自己独特的想法和认知，也因此会自我锻炼出自己独有的能力，而这种能力才是大学招生官最看重的。这样的学生比那些一直在课堂上的温室花朵更受招生官的青睐。而实际上，探索创新本能和磨练关键技能的高中生的人数是很小一部分的。

　　这就是为什么人们对暑期课程一直存在着这两个误区。这两个误区一直驱使家长让他们的孩子去参加暑期课程。家长们需要认识到虽然大学对招收到优秀的学生很感兴趣，但大学更关注他们的毕业生能否在社会上取得成功，并对社会一直做持续的贡献。

　　青少年可以利用高中暑假这段黄金时期发展自己来取得成功。

　　小编认为：暑期课程并不像斯坦福教授说的一无是处，作为体验大学教育文化和氛围是一个非常不错的选择。同时，暑期课程斯坦福教授主要表达的观点在于暑期课程在申请大学时所起的作用并不像家长们想象的那么重要，他更鼓励高中生在暑期去探索自己的兴趣爱好。但是，暑期这段时间，参加暑期课程本身也是让孩子成长的很好的一条途径。

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