州科技教育主管协会(The State Educational Technology Directors Association,简称SETDA)最近发表该会研拟的最新科技教育大纲，用以帮助立法者和学区领导者决定科技教育所需的条件及配备，并为实行共同核心课程标準(Common Core State Standards)及线上测验而作準备。

　　除了学校外，参与实行新标準的还有两个组织，大学及职业备用资格评估合作伙伴(Partnership for the Assessment of College and Career Readiness,简称PARCC)和智慧平等评估联盟(Smarter Balanced Assessment Consortium)，彼此互相合作，共同发展以核心课程为重点的新时代评鉴系统。参与的学校预计2014-2015学年度就可以开始使用最新的科技线上测验方式来测验学生的程度。

　　目前全美至少有33州一项或多项州测验採取线上测验的方式，但对很多学校和学区来说，这种以电脑为主导的评估学童成绩方式还是非常新鲜的。但现今科技的使用已成潮流，为了长远打算，学校无可避免的必须积极行动，课程大纲、教学指导、成绩评估、专业训练、学校目标等都得与科技联结，尤其是共同核心课程以线上测试取代传统的纸笔测验方式，多重选择的问答，会更有效的诱导学生的学识和技巧能力，将之提升到更高的一个层次。

　　新科技教育大纲实施重点大致归纳为以下几点：

　　1.为让学生达到大学和职业準备妥当的新标準-质疑式思考层次提升，数位学习在其中扮演非常重要的角色，可以依据学生不同的需求，量身订做个人学习方案，并给予教师最好的支援，强化教学功能，改进及增强教学效益。

　　2.数位学习必须与数位测试完美的结合，整套系统才能一贯作业。科技测试时，学生透过科技的使用，可以明显有效的开发及展现他的学识、能力和技巧的程度。至于教师方面，教学指导也应该顺势而为，準备好回应此项新转变的对策。

　　3.符合教学目标和所需的长期科技配备计画和採购应列为首要，科技评估计画理所当然包含在内。教改的共同核心课程标準，就是为了每个学生高中毕业时都能达到上大学或进入职场的程度，娴熟的科技能力是必备的条件。

　　4.用于教学、学习和评估的宽频基础设备上的投资，是学校领导者最该优先考虑的对象。无论在学校或学区内，上网普遍化，最迫切需要的就是能迅速上网，节省时间并能应付各种複杂问题，使其畅通无阻的宽频网路是科技教学绝对少不了的必要条件。

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