在美国，男女分校教学是私人学校及教会学校的传统，特别是在中等教育阶段，单一的男校或女校占有相当比重。它们遍布全国，历史悠久，教学严谨，是培养美国社会精英的摇篮。特别是许多男女分校学校虽然历经百年，却依然长盛不衰，依然受到众多追求高质量教育人士的青睐。与合校教育相比，美国男女分校教育的优势表现在以下几方面：

　　首先，男校或女校创设的单一环境，更利于学生们专注学习。中学阶段的学生正值青春期，在男女合校中，学生们的青春期冲动往往使他们重视与异性的交往，忽视自身学智的发展，如今中学生因为谈恋爱或单相思而分散精力，以至影响学业成绩的事例早已是屡见不鲜。而单一的男校或女校则人为地将少男少女隔离开来，学生们不受“校园异性相吸”的干扰，减少了青春期躁动的影响，自然能够集中精力于学习知识。有的学者据此推断，男女分校比合校的教学效果要好一倍左右。

　　其次，男校或女校遵从男女在认知发展模式上存在的差异，因“性”施教，取得了良好的教学效果。男女合校往往把男生或女生作为一个受教育的整体来实施教学，其结果是影响了他们天生具备的性别优势的开发。而分校教育则能使学生在成长过程中扬长补短。美国男女分校规模小，师生比例低，他们遵循男女的天性，设置了一些独有的课程，开展了一些独特的课外活动，并进行了针对性教学，事实证明此类学校中的学生在数学、自然科学和阅读能力等方面的表现优于男女同校的学校中的学生，而且男生或女生的特点容易被发现、发展成今后生活或学习的优势。

　　再者，男校或女校简约的环境，帮助学生建立自尊与自信，并对学生产生积极的影响，不仅表现在学生在学阶段，而且表现在学生毕业之后;不仅表现在学习成绩上，而且表现在学习动机、志向以及自控能力等许多方面。在单一性别的校园环境中，没有了异性的“干扰”，学生淡化了性别意识，更容易建立起自尊和自信。美国调查研究表明，在男校或女校上过高中的学生教育志向较高，上名牌大学的机率较高，在政治社会活动中更活跃，对学校的满意度也更高。

　　最后，男校或女校并非与世隔绝，它们适时适量地为学生提供了与异性接触的机会。美国男校或女校在保持自身特色的同时，也很注意让学生与异性交往。地理位置比较接近的男女学校之间会建立联谊关系，每年都会定期或不定期联手举办一些男女学生共同参与的活动。而且活动并不仅仅局限于联系学校之间，只要有可能，男校或女校就会与周边学校联合举办学生活动。学生家长大可不必担心子女在单一性别的男校或女校高中就读，会影响其日后与异性的交往。

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