申请国外大学时到了最后的PK阶段，当两个孩子G、T、SAT、GPA等各项成绩（即智商的体现）差不多的时候，情商高的那个胜出；情商也差不多的时候，艺术修养高的那个会胜出；智商、情商、艺术修养全差不多的时候，谁态度更积极主动又能不惹招生办disgust，谁胜出。不过情商和艺术修养这种东西，没法借鉴也更没法编，谁敢编的话就没底气，一面试就立刻露馅。文书老师所能做的只是从学生的所有资料中快速精准地提炼出哪几部分是能体现他情商和艺术修养的，而不是去编；这项根本编不出来，只能是发现和提炼了以后帮学生去全面开发出来。
 
说到艺术修养，多年的文书工作累积下来我发现，商科的学生一旦喜欢艺术都是很带感的、思维清晰、娓娓道来；不过学生多起来之后，众多学生加起来的覆盖面远远比老师广得多，一次，当学生以为得遇知音和我热情交流的时候，我实在没好意思跟这学生说：“孩子，其实我在认识你之前并不知道你的男神车尔尼是谁……认识你之后为了赶快提高修养才补课翻墙上Youtube听了这位贝多芬高徒、李斯特恩师所有的作品。”也难怪贝多芬那么喜欢这个弟子，相对于老师贝多芬的激烈，卡尔·车尔尼的音乐中带了一种淡淡的悲悯和安全感，很难不让人喜欢；车尔尼的音乐非常温暖，真真正正地诠释了何为园丁教书育人的精髓。非常感谢学生们对我的科普，也期待着跟更多优秀学生的合作。

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