高中生开学第一天就已经被分流，成绩中上等打算升大学的学生，选修的课程会难度较高;不准备上大学，而是打算上大专或者高中毕业直接走向劳动力市场的学生，就选修一些和自己未来走向相关的专业。家长在开学前签字的时候都非常清楚孩子的未来是什么。而且，这里高中毕业的要求比上大学要求低很多很多。

　　整个安大略省中学的学生群体也是多种多样的，除了普通学生，还有特殊教育学生，ESL(English as a Second Language)学生、国际学生、重读学生等等，所以整个课程设置会满足各类学生的不同需求，对成绩好的孩子还有AP(Advanced Placement)课程，提前修读大学课程。此外，智力发育低于平均水平、学习有困难的特殊教育学生，则有相应的特殊学校，或者在普通学校学习但获得特别的支持。比如，行动不便的学生有校车(school bus)每天准点门到门接送;学习困难的学生在课堂上甚至有专门的陪读老师;而生活不能自理的学生，陪读老师更是时刻陪伴在身旁。所有这些特别支持都是由政府出资的，政府的口号是不能让一个学龄阶段的孩子“失学”。

　　加拿大也没有留级的说法，11年级的学生不会在9年级读书,但是根据每个学生的学习情况,会出现11年级学生某些课程修的是9或10年级的情况。每一门课可以重读但不可以留级，读三遍都可以。每一个人不一样，学习不好的孩子就可以发展别的兴趣、爱好，比如，某些来自非洲的学生学习不好但擅长跳舞，学校就会组织相应的舞会让他/她的特长得以发挥，任何一个孩子到学校都得到尊重和发展。

　　也正因为这里的高中主张全面发展，每年高中毕业生中100个中可能只有30个会升入大学，大部分会去社区学院或者直接就业，各有各的出路，所以高中毕业典礼对他们而言就是非常隆重的仪式，可能对某些学生来说这已经是他们学业生涯的终结篇章了!很多外国孩子会盛装出席毕业典礼，毕业舞会也相当隆重，甚至会租加长豪华轿车，他们的心态是“毕业去哪里不重要，毕业这件事本身对我很重要”。

　　基于这样的教育目标，安省教育局对老师们的要求是，每一个人都应该有一个成功的机会，并不是一定要送所有的孩子去上大学，成绩不好的孩子需要老师花更多时间和精力，这才是教育者的天职。

　　高中课程设置：选择的自由和魅力

　　整个安省高中课程从9年级到12年级(相当于国内的初三到高三)有十八大组，从A ( Arts) 到T (Technology Education)，其中包括艺术、英文、数学、自然科学、历史、地理、体育、家政、法语、电脑应用等有几百门课，以艺术组( The Arts)为例，包括整合艺术(Integrated Arts)，舞蹈 (Dance)，戏剧(Dramatic Arts)，媒体艺术(Media Arts)， 音乐(Music)，绘画(Painting), 摄影(Photography) 和视觉艺术(Visual Arts) 12门课供学生选择。

　　上述这些课程又分为不同的类型(the course type) )，比如升学/学术型 (D=Academic) )，应用型 (P=Applied)，学院准备型(C=College preparatory)，大学准备型 (U=University preparatory)等等。

　　应用型的课程还会开如何用锯、斧头等的课，教你如何安装一个车库门，还有教你修汽车的课程，还有实习机会(CO-OP)。

　　很多中学都有这种一边上学一边带薪工作的学习方式：选修金融学分的学生可以一边上学一边去银行打工，选修修理汽车学分的学生可以一边上学一边拿着大众公司的工资，这在北美是非常流行的一种上学方式。

　　加拿大的高中实行学分制，一般每门课一个学分。每位学生获得高中毕业文凭的要求：

　　1. 达到中学英文水平(Ontario Secondary School Literacy Test);。

　　2.参加最少40 小时的社区活动。

　　3. 修满 30 学分，其中18 分是必修学分, 12分是选修学分。

　　高中允许用4年时间或者5年时间完成。你可以一年一年按部就班地读高中，你也可以学一年休一年地读，只要读够学分，学校就给你颁发高中毕业文凭。

　　18分必修学分通常包括：英文四学分;数学三学分;科学二学分;历史一学分;地理一学分;法语一学分;艺术一学分;体育一学分;等等。可供选修的课程组包括：历史地理 (加拿大历史和地理，美国历史和地理，世界历史和地理等); 商科(统计, 会计,市场学,各种商业法律, 消费学等);自然科学(物理, 化学, 生物, 数学, 计算机语言等);艺术(戏剧, 绘画, 摄影, 各种美术设计等);技术(电工、木工、管工、汽车修理、房屋修缮等);社会人文科学(社会学, 人类学、人文学, 营养和食品，哲学，宗教学等)。在选修课中，学生以一至二组课为重点，从9年级到12年级形成自己的系列组合。

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